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유아사회교육 : 양서원 1993
이경영 - 유아를 위한 사회교육 : 교육과학사 1997
장선철 - 유아사회교육 : 동문사 1993 1.유아 사회 교육의 철학
1-1. 사회 교육 내용의 접근 방법
⑴ 동심원적 접근 방법
⑵ 나선형적 접근 방법
1-2. 유아 사회 교
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사회참여의 증가는 아동의 사회화에 대한 가정의 기능을 약화시켰으며, 좀 더 빠른 사회화 적응을 위해서는 유아사회 교육의 유치원등 기타 보육 기관으로 이동 되고 있다.
오늘날 유아사회교육에 있어 보호기능과 교육기능은 분리될 수 없
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유아의사회성을발달시키며보다나은인간관계를형성시킨다. 놀이를통해서 상호관계를경험하고유아자신이속한놀이집단의성원으로서존속하려면공정,정직,신뢰,자기통제등의태도를내면화해야된다.
7)견학
사회교육에있어서견학(fieldtrip)프로
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아사회교육의 개념
2. 교수학습이론의 개념
3. 교수학습이론
1) 오수벨의 유의미 학습이론
2) 가네의 교수 설계이론
3) 브루너의 발견 학습이론
4. 유아사회교육의 필요성과 목적
1) 유아사회교육의
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교육이 이루어져 생활화할 수 있었다.
3) 도움이 필요한 친구에게 도움을 주고 협동하는 마음을 기를 수 있었다.
4) 바르고 예쁜 상을 받으며 자긍심을 갖고 '칭찬해요' 활동에 참여하였다.
Ⅲ. 결 론
유아들에게 가정을 떠나서 사회로의 첫발
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교육심리. 서울 : 학문사. 1983.
임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 1995.
김태련 외(1999) 발달심리학. 박영사
손민호(2005) 학습의 사회이론. 문음사
신명희 외, 교육심리학의 이해 (2000), 학지사
유효순, 홍순정(2003) 유아사회교육. 한국방송통신대
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유아사회교육. 서울: 양서원
최혜순(1994). 유아사회교육의 이론과 실제. 학문사.
홍순정(1994). 유아사회지도. 정민사.
홍순정 김희태 공저 (2009) 유아 사회교육. 한국방송 통신대학교 출판부
김영희(2002). 놀이를 잘하는 아동의 특성. 놀이치료
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사회인지는 사회적 행동을 중개하는 인지과정에 관심을 둔 영역으로서 특히 사회적 행동을 중재하는 '사회적 개념'을 밝혀 세분화시키는 학문이라고 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 길혜정, 비고츠키의 사회인지이론에 기초한 도덕 교육방법론
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교육에 관한 이론조사
1) 장애우 교육이란 ?
2) 장애우 교육의 실태조사
① 장애우 관련도서
② 장애우 관련연구
3) 장애우 교육의 지향점 및 강조점
2. 장애우 교육관련 실제 활동 계획
유아사회교육에서 장애우 교육의
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유아들뿐만 아니라 모든 인간에게서 인기 있는 사람으로 살아갈 수 있는데 많은 도움을 주는 것은 분명하다.
하지만 무엇보다 우리 사회에서 어떤 조건의 환경을 만들어주며 교육을 하는가에 따라 우리의 아이들은 지금의 변화된 환경에서
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