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학습을 적용
유아의 개별적 특성에 다른 다양한 학습을 적용한다
(2) 발달적 특성에 적합
유아는 자신이 물체와의 구체적 상호작용을 통해 학습한다.
2) 유아 표현활동을 통한 수학교육의 적용방법
(1) 유아 음악활동을 통한 수학교육
첫째,
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, 어...선생님 여덟이에요.
교사: 그렇구나, 석희에서 민수까지는 열 걸음이고, 영철이랑 종수까지는 여덟 걸음이구나. 그럼 어느 친구와 친구사이에 걸음 수가 적을까?
아이 6: 영철이랑 종수까지요.
교사: 네, 석희랑 민수까지 거리는 열, 영철
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떤 것일까요?
----(수 막대와 수카드를 대응해서 찾아본다.)----
마무리
(10분)
수만큼 색칠한 후 숫자를 붙이고 써본다.
T : 모두 잘 찾아주었어요~.
그럼 선생님이 활동지를 준비했는데 활동지에는 어떤 것들이 있어요?
C : 수 막대요.
C : 네모요.
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수학교육(선택활동) - 수세기(모은 용돈의 동전 개수 세기)
- 비교 (나와 다른 친구의 동전 개수 비교)
- 더하기 빼기(동전 더하기 카드-더하기, 동전 빼기 카드-빼기)
- 분류하기(5씩 나누기)
- 통계(모은 동전 그래프로 나타내기) 없음
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교육에서는 더 좋다고 생각되어지기 때문이다.
코메니우스의 단계별 학교(어머니학교→모국어 학교→라틴어 학교→대학)를 읽으면서 나는 우리나라의 단선형 학제와 비슷하다고 생각되어졌다. 아마 코메니우스는 단계별 학교가 서로 떨어
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유아의 도형에 대한 통합교육의 예
① 수학- 다양한 자료들을 활용하여 도형을 인식하기, 도형들을 대응하기, 도형들을 발견하기를 한다.
② 예술 - 도형을 그리고 잘라내기, 유연한 재료를 사용하여 도형을 만들고 조사하기를 한다.
③ 사회
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유아에게 알려줘야 하고, 실험의 순서도가 있었으면 유아들이 더 쉽게 실험을 할 수 있었을 것 같다는 생각이 든다.
페트병 입구를 잘라서 소다를 넣는 깔대기로 사용 했는데 입구가 넓어서 풍선을 끼는 것이 어려웠다. 다음에는 유아들과 할
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유아에게 알려줘야 하고, 실험의 순서도가 있었으면 유아들이 더 쉽게 실험을 할 수 있었을 것 같다는 생각이 든다.
페트병 입구를 잘라서 소다를 넣는 깔대기로 사용 했는데 입구가 넓어서 풍선을 끼는 것이 어려웠다. 다음에는 유아들과 할
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문
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