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수학교육학회, 제 7차 수학 교육 개편 방향 탐색, 1996
전라남도 교육청, 수준별 교수·학습 평가자료(수학), 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의
Ⅲ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 유형
1. 국민 공통 기본
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수학과 수준별교육과정(학습, 수업)의 과제
기본적인 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 자연 현상을 수학적으로 관찰 해석하며, 문제를 수학적으로 사고 하고 해결하는 능력과 태도를 기르도록 한다.
수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발견
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교육의 목표
교육과정 수학과의 목표는 ‘수학적 힘의 신장’으로 종합할 수 있다. 수학적 힘이란, “탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 능력, 수학에 관한 또는 수학을 통한 정보 교환 능력, 수학 내에서 또는 수학과의 다른 학문적 영
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교육학 연구 발표대회 논문집
도록(2000) / 체험수학전, 수학사랑
류희찬 외(1992) / 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사
이태규 / 이야기 수학사, 자연출판사
최은희·김민경(2006) / 메타인지 전략을 활용한 수업에서의 초등학생의 수학적
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교육과정 시안 개발을 위한 기초연구, 한국교육개발원, 1999
이현남, 영재교육 일환으로서의 열린교육, 공주교대 논총, 1993
김홍원·김명숙·송상헌, 수학영재 판별도구 개발연구(Ⅰ), 한국교육개발원, 1996
허우석, 수학적 영재 판별에 관한 연구
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교육과정, 1998, 명지전문대학 부속 명지유치원, 양서원, (p15 - 52)
Gatzke. M. 1991. Crieating meaningful Kindergarten Programs. 1. 통합의 개념
2. 통합 교육과정의 역사적 배경
3. 통합적 유아교육과정의 재조명
4. 통합 교육과정의 유형
5. 통합적
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과정에 없는 부분이었는데 개정된 교육과정에서 자주 찾아볼 수 있다. 생태계 파괴, 환경 오염의 영향과 저 출산으로 인한 외동 자녀의 증가를 고려한 부분일 것이다. 개정된 교육 과정의 시행으로 유아 교육의 질을 더욱 더 높이고, 다양성을
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수학적 개념, 원리, 법칙, 기능 등을 연습하고 익히게 함과 동시에 자신의 수학적 지식을 서로 관련지어 활용할 수 있는 기회를 제공하는 효과가 있다. 사고력 향상의 관점에서 살펴보면, 수학적 퍼즐을 해결하는 과정에서 문제의 구성 요소,
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수학적 기초능력 기르기
III. 결론
유치원 교육자는 유아교육을 통하여 일상생활 속에서의 다양한 활동을 통하여 유아가 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에
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수학적 사고력 신장에 미치는 효과, 수학교육분과 현장연구 보고서
한국 교육과정 평가원(1998), 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정의 의의
Ⅲ. 수준별교육과정의 유형
1. 단계형 수
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