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상추와 미나리의 생육 및 NO3- 함량
5.2 (NH4)2CO3의 시용과 기존 방법간의 생육 및 체내 NO3- 함량 비교
5.3 (NH4)2CO3의 시용에 따른 비타민 C 함량과 pectin, hemicellulose 및 cellulose의 비율
6. 양액 자동조절장치를 이용한 재배효과
Ⅴ. 종합고찰
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재배 작황 및 생장 환경 관리 기술이 미흡하기 때문이다.
이 레포트는 토양오염의 원인과 경로, 스마트팜을 이용한 토양오염을 저감할 수 있는 방안에 대하여 서술하였다.
II. 본 론
1. 토양오염
1) 토양오염의 원인과 경로
토양오염이란 인
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I. 서 론
밭작물에는 밭에서 재배되는 작물이 모두 포함될 수도 있으나, 우리나라에서는 벼 외에 식량으로 이용되는 작물의 개념으로 통용되어 왔다. 맥류를 식물학적으로 분류하면 벼과(화본과)에 속하는데, 정도의 차이는 있으나 저온 상태
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재배콩(Glycine max)의 선조종으로 추정한다. 야생콩은 우리나라 전역에 널리 분포되어 있는데, 덩굴성이며 종자가 거의 대부분 검은색이고 매우 작다. 성숙된 콩 종자의 껍질을 벗기면 두 쪽으로 나누어지는데 이 두 쪽이 떡잎(자엽)에 해당되며
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식물 재배 및 '성장'의 비유는 교사를 통찰력 있는 정원사로 보는 것으로 교사는 식물(학생)의 독특한 특징을 파악해서 그들 자신의 특수한 종류의 꽃을 피우도록 재배한다) 그리고 여행('여행'의 비유에 있어서 교사는 여행의 안내자로 학생
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재배경험을 가지고 판정하는 경우도 있다.
- 중략 - 채소 수확 후 저장 전처리와 저장방법에 대해 설명하라.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 채소 수확 후 저장 전처리
2. 채소 수확 후 저장 저장방법
3. 포장 및 저장방법
III. 결 론
참
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재배경험을 가지고 판정하는 경우도 있다.
- 중략 - 채소 수확 후 저장 전처리와 저장방법에 대해 설명하라.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 채소 수확 후 저장 전처리
2. 채소 수확 후 저장 저장방법
3. 포장 및 저장방법
III. 결 론
참
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식물학백과. 한국식물학회
농업생태계-농생태학의 이해(2). 이근우. 울산저널i. 2021-02-26
http://www.usjournal.kr/news/newsview.php?ncode=1065615015413508
농약. 두산백과사전
스마트팜. IT용어사전. 한국정보통신기술협회
한국농수산식품유통공사 김춘진 사
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식물 재배에 흥미를 갖게 해주면 생활 속에서도 채소와 꽃을 가꾸며 사는 여유로운 생활을 누리게 될 바탕을 만들어 주는 것이다.
* 참고문헌 *
*초등학교 5학년 실과교과서
*초등학교 5학년 실과 교사용 지도서
*박순자, 정덕희(1997). 초등 실
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식물을 재배하게 하여 관찰일지를 기록하여 많은 학생들이 볼 수 있도록 한다.
(마)과학 영재반운영
Ⅵ. 중등(중학교) 과학과(과학교육)의 교수학습지도
가. 구성주의적 교수학습지도
(1) 교수학습지도 방향
학생 자신의 경험을 바탕으로 지식
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