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론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론. 태영
뱅크 스트리트 사범대학 http://bankstreet.edu/school-children/programs/ [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 B형] 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리,
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론의 이해, 학지사
전성연(2008) 학습의 이론적 탐색, 원미사
전성연, 김수동(2007) 학습이론, 학지사
이관용, 김기중 역(2011) 학습심리학, 교육과학사
김영채 역(2008) 학습심리학, 박영사 [방통대 유아교육과 4학년 교육심리학 공통] 1. 콜버그(K
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론, 양서원, 2013.
이광호, 새로운 청소년 육성제도 및 정책론, 창지사, 2012.
천정웅, 김윤나 저, 청소년 육성 제도론, 신정, 2013.
장은주, 청소년 육성 관련법규에 관한 고찰, 원광대 교육대학원, 1999.
김영지, 한국 청소년 인권정책 형성과정 연구
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론과 사례 실제), 학지사, 2008.
노상우, 교육의 역사와 사상, 교육과학사, 2011. 매슬로이론 로저스이론 비교 [인간행동과사회환경A]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 매슬로 이론
1. 동기란 무엇인가?
2. 욕구의 위계
1) 생리적 욕구
2) 안전
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론의 빈곤, 책세상, 2013.
6. 민승규 외, 소득양극화의 현상과 원인, 삼성경제연구소, 2006.
7. 이양호, 불평등과 빈곤, 여성신문사, 2013.
8. 연세대학교 빈곤문제연구원 저, 빈곤의 사회과학 (The Social Science of Poverty), 사문난적, 2013.
9. 김경혜, 서울
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론
지금까지 콜버그의 도덕성발달이론과 계속적 강화, 간헐적 강화, 네 가지 강화계획에 대해 알아보았다. 콜버그는 피아제의 도덕성 발달이론을 기초로 하여 자신의 독자적 이 론을 정립하였다. 콜버그는 도덕적 추론의 수준은 인지 수준과
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론을 견제했기 때문이다. 푸코는 전통적 진리이론이나 혹은 진리에 대한 전통적 개념 자체가 인간의 담론적 실천에서 결과한 또 하나의 구성물이지 특권적 지위를 가진 절대적인 것이라고 생각하지 않는다. 그러므로 푸코는 통합된 진리이론
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방송통신대학교 편집부, 간호학특론 (2014.2), 한국방송통신대학교, 2013.
2. 정경균외 4인, 보건사회학, 서울대학교출판부, 1998.
3. PEGGY L.CHINN 저, 김명자 역, 간호와 이론, 현문사, 2000.
4. Betty M.Johnson 저, 장성옥 역, 간호학 이론과 탐구의 입문, 군
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론이고, 직전교육의 부족과 결함을 보충하고 새로이 변화된 지식과 기능, 태도를 함양해야 한다.
4) 교사로서의 소명의식과 도덕성을 갖출 수 있는 양질의 대학교육 실시
대학에서 교사를 꿈꾸는 학생들이 바람직한 교사의 태도와 교직에 대
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고 있다.
4) 콜버그 도덕성발달이론에 따른 교사의 역할
Kohlberg의 이론은 도덕성 발달에 관한 대표적인 이론이며, 연령과 도덕적 추리의 상관관계를 입증하였다는 점에서 인정받고 있다. 또한 Kohlberg는 도덕성 발달이 인지발달과 밀접한 관련
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