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독일어 수업
2. 독일 지역사정 및 문화 공부를 포괄하는 독일어 수업
Ⅴ. 독일어교육의 컴퓨터 활용
Ⅵ. 독일어교육의 현황
Ⅶ. 독일어교육의 영상강의 사례
1. 교재
2. 강좌평가
3. 강의의 한계와 문제점
4. 강의의 효과
참고문헌
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학습이론과 교육
(행동주의, 인지이론, 인간주의, ※신경생물학)
3. 인지과정과 교육
(기억, 망각, 전이, 사고)
4. 인간 특성과 교육
(지능, 적성, 사전학습, 창의력, 성취동기, 시험불안, 자아개념, 태도)
5. 교수이론
(캐롤의 학교학
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, 팀 성원의 개별적인 두드러짐보다는 전체의 효율성을 중시하며 상호 원활한 협력과 성숙된 통합을 이루는 숙련된 과정을 I. 서 론
II. 이론적 고찰
III. 토론주제 및 시험문제
IV. 사례관리
V. 결 론
(참고문헌&사이트&자료)
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절망
융 분석심리
집단무의식 운형 페르소나 그림자 아니마 아니무스
아들러 개인심리
우월감 추구하는데 관심 거부당하는 아동 응석받이 신체적으로 병약하거나 허약아동
생활양식 열등감과 보상 우월성 추구
학습이론
스키너 행동주의 이
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지도하여 습관화가 되어서 내면화될 수 있는 것이다. 행동주의적 측면에서는 인간의 모든 행동은 타고난 것이 아니라 학습된 것이라는 견해가 지배적이다. 행동수정 이론의 기본 전제는 모든 부적응 행동을 적응행동과 마찬가지로 학습된 결
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타인의 기대와의 관계
Ⅸ. 아동 공격성(공격적 행동)의 개선 방법
1. 행동 수정 및 인지-행동 치료
1) 바람직한 행동의 증가를 위해
2) 바람직하지 못한 행동을 감소시키기 위해
2. 음악치료
3. 놀이치료
4. 미술치료
Ⅹ. 결론
참고문헌
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및 생활양식특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용
① 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
② 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용
3) 한 시간분량의 학습지도계획서
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론
2. 우리나라 자조집단현황에 대해
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이론적 근거
① 부정적 자기 지각
② 현재 경험에 대한 부정적 시각(작은 일을 확대, 부정적으로, 패배감, 좌절감)
③ 미래에 대한 부정적 시각
(2) 치료기법
① 부정적 인지 : 근거가 없음을 알려줌
② 다른 관점 : 부정적 인지 찾아내어 다른 관
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절 및 긴장이완훈련
② 노출
③ 체계적 둔감화
④ 홍수법
⑤ 반응방지
⑥ 모델링
⑦ 유관성 관리
2) 인지행동치료
① 문제해결 훈련기법
② 자기지시 훈련기법
③ 역할놀이
④ 자기감찰
(2) 놀이치료
(3) 가족개입
(4) 약물치
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이론 ------------------------------ 4
1) 사회학습이론
2) 역할이론
3) 준거집단 이론
3. 스포츠로의 사회화 ------------------------------ 6
1) 스포츠 개입
2) 스포츠 사회화에 기여하는 요인
3) 스포츠 사회화의 주관자
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