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의 결과에 관심을 둔다. 어떤 행동이 보인 이후에 나타나는 산물에 관심을 둔다.
-인지주의
인간 내부에서 일어나는 인지적 과정, 즉 사물을 인식하고 해석하고 기억하는 방법 등을 강조. 강화물이 제공되지 않아도 학습이 이루어지고 있었음
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없다.)
교육학개론
“교육의 3대 정의를 내리고, 인간이 왜 교육이 필요한지를 설명하라”
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 교육의 3대 정의
2. 교육의 가능성과 필요성
Ⅲ.결론 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 교육의 3대 정의
2. 교육의 가능성과 필요성
Ⅲ.결론
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예방도 하고 할아버지, 할머니들의 서로 서로 친구도 되고 말동무 되고 그런 평생교육을 하고싶은것입니다.
또 노인분들의 노후 설계프로그램을 통해 좀더 편한하게 바람직한 노후를 즐기시게끔 조금더 도와주고 위에서 말했듯이 노년기의
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이 강하게 드러남
3> 성장가능성
인간의 성장가능성을 최대한 신장시키도록 돕는 일 최대한의 자기실현을 돕는 일
교육하는 사람의 의도와 가치지향과 계획성의 작용이 크게 부각
교육자는 하나의 조력자고 어떤 인간으로 자라는 일과 무
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도와주기 위하여 자유로운 환경 조성이 필요함
니일 자유학교 운동
니일
인간교육에 대해 철저한 신념 → 사범학교로서 교육실천
니일 서머힐 학교 특징 ★★★
①성선설에 입각한 아동관
아동 : 선한 존재 완전한 신념 아동들은 선천적으로
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항상 또래 청소년과 접촉하고 그들과 더불어 존재하며 보편적이며 일반적이며 독자적인 기관이 바로 학교이기 때문에 이 사회에서 기대되는 역할은 매우 크다.
학교가 거의 모든 청소년들을 수용할 뿐 아니라 하루 일과 중 가장 많은 시간
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때 했던 생각들이 지금 교실 대화라는 책을 읽고, 교육학개론 과제를 하면서, 다시금 떠올리게 되어 한번 다시 생각하게 만들어주었다. 또한 잊혀져 있던 선생님들과의 추억도 다시 떠올리게 되어 이것 또한 좋은 경험이 된 것 같다.
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방송대)
연구기관
청소년사회교육기관
(수련시설·학생교육원)
시민사회단체
11. 평생교육사의 역할과 자격 취득 요건
☞ 평생교육법 17조 2항에서는 평생교육사의 역할을 평생교육프로그램을 기획하고 실행계획을 수립하는 프로그래머로서
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로 주어지는 자극을 학습자가 접수하고 지각하는 것
3)반응 : 학습과정에서 학습자가 행동으로 반응을 나타내는 것
4)강화 : 학습을 하기 위하여 학습자는 무엇인가를 얻어야 한다는 말
보상을 얻을 수 있어야 한다는 것
학습과정에 있어야 할
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교육학은 종합학문(심리학, 사회학, 역사학..)이다. / 학생을 하나의 전인(全人) 으로 생각하는 것(지능, 성격, 계층....). 제1장 교육의 의의와 목적
제1절 교육의 비유적 이해
제2절 교육의 형태 및 유형
제3절 교육의 목적
제2장 교육철
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