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민하는 경우가 많다. 이 때문에 비정규직 근로자는 평생교육을 통해 자신의 직업적 역량을 높이길 고대하고 있으며, 실제 내 주변에도 평생교육을 통해 안정적인 직장을 구하는데 성공한 사람도 있다. 우리나라 직업훈련소의 경우 용접교육
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참여하는 동기와 목적 그리고 성인학습자의 평생학습 참여 형태 등이 다양하기 때문에 평생교육프로그램은 그 종류와 내용 등이 우선 다양화 되어야 한다. 둘째는 평생교육프로그램 운영을 내실화해야 한다. 평생교육프로그램을 양적으로
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육 체제의 변화의 시발점이 되고 있다.
4. 평생교육의 필요성
1) 학교체제에서 평생교육체제로의 변화
우리의 사회는 매일 매일 하루가 다르게 변화하고 발전하고 있다. 과거에는 컴퓨터를 가지고 있는 집이 흔하지 않았지만 지금은 초등학생
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극적인 지원과 적정예산의 확보가 되어야한다.
넷째, 평생교육센터 각 기관간의 통합 네트워크 구축과 지역민의 요구에 부응하는 평생학습 정보망 구축이 필요하다. 이를 통해 기관별 자원이나 자료공유를 통해 이용자들의 편의와 유효자원
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 대상 중 앞으로 가장 집중해야 할 대상자를 선별
2. 평생교육의 특성
3. 주부를 대상으로 하는 평생교육 프로그램
4. 노인을 대상으로 하는 평생교육 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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세대간의 단절을 해소할 수 있을 것이다. 또한 평생교육 교사의 연령층은 다양하며, 비교적 젊은 교사에 의한 평생교육 실행으로 고령층들은 청년층의 사고방식과 가치관은 어떠한지 이해하게 되고 이를 통한 세대간 대화가 활성화 될 수 있
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법 시행령의 개정으로 시장(도지사)의 평생교육에 관한 임무가 새로이 부여되어 평생교육진흥 관련 프로그램을 발굴ㆍ확산하고 평생학습 유관기관 간 네트워크를 강화하여 지역주민의 평생교육 참여율 증대와 평생교육진흥 사업을 효율적
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방송, 인쇄 등 모든 미디어 기술이 융합해서 이루어지는 토탈 미디어 사회라 불릴 세계가 도래하고 있다. 전 사회가 총체적으로 디지털화되고 있다. 평생교육 부문도 예외가 아니다. 앞으로의 평생교육은 물리적 공간보다는 사이버 공간에서
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강생들의 소속감과 행동은 의미 있는 결과를 나타내었다. 평생교육기관에서 제도적 상징 장치를 사용할수록 수강생들의 소속감은 증대되는 것으로 나타났다. 학교장 명의의 학위를 수여하거나 수강생들의 학생으로서 신분을 보장해주는 성
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의견
프로그램 개발은 이상적인 교육활동의 조직과 운영을 기본으로 하는 실천적 연구행위로 잠재적 학습고객과 평생교육기관의 공동의 노력을 통해 정보와 자원을 획득하고 이들을 일정한 절차에 따라 적절하게 순서화하여, 그 내용을 학
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