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구조 및 시설 등이 성인에게 맞지 않는 경우가 많아 시설 등의 개선점도 요구된다고 한다. 국민들의 평생학습을 촉진하기 위해서 국민들에게 평생학습의 기회를 제공하고 국민들을 지원하는 것과 그러한 기회를 제공하는 평생교육기관을 지
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영향이 필요
->우수한 전문가 확보
b. 지역의 특성 및 효과적인 교육과정을 선별
c. 국가의 재정적인 지원과 전문인력의 양성프로그램으로 선행
d. 지속적인 관심과 영향력확보가 중요함.
2) 교육과정 운영의 다양화
a.지역 평생교육기관은
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교육의 지향점을 달성하기 위해 고안된 것이 평생교육으로 이는 특정 시기에 인간의 성장과 발달을 지원한다기보다는 전생애의 발달 단계와 학습자의 욕구를 감안하여 접근하는 것이 특징이다. 이러한 평생교육의 중요성은 현대 사회에 들
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관은 기관 운영에 필요한 학습고객의 자원, 훌륭한 교수자의 확보가능성, 사용가능한 시설, 사용가능한 장비, 사용가능한 재정 등을 확보해야 한다.
평생교육은 제공주체에 따라 공공 평생교육과 민간 평생교육으로 구분한다. 공공평생교육
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로시간, 해고 측면에 대한 유용성으로 실직, 구직, 이직 등으로 인해 직종을 이동해야 하거나 이동하기를 원하는 경우가 많다. 이에 따라 평생교육에 대한 필요성이 높아지고 있다. 급속한 산업구조의 변화 속에서 노동시장의 유연성이 강화
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교육 대상학생을 접할 수 있는 기회를 늘려가야 한다. 그리고 특수학교 및 특수학급을 일반학교에 재학하는 특수교육 대상 학생 을 지원 하는 기관으로 기능을 전환하여 통합교육을 지원하도록 할 필 요가 있다.
② 장애인 평생교육 기회 확
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할 수 있도록 초기지원금을 배부해야 한다. 무엇보다 시 도 및 지자체 담당 실무자들의 전문성을 제고하기 위한 다양한 연수훈련 기회가 제공되어야 할 것이다. 현재 평생교육진흥원에서는 지자체 및 교육청 담당자를 위한 평생교육 관계자
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교육기관을 마련하여 지역사회의 체계적인 교육망을 구축해 나가야 할 것이다.
이러한 지역사회의 교육체제는 평생교육체제, 열린 교육체제의 확립을 지향해야 할 것이며, 교육기관뿐만 아니라 사회가 전반적으로 학습하게 되는 ‘학습하
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평생 교육의 확대가 필요한 것으로 보인다.
“일 <-> 교육”의 지속적 순환이 요구되는 사회적 변화 속에서 평생 교육은 사회적 통합과 경제성장을 위해 사회적으로 요구되는 교육의 영역이다. 따라서 평생 학습은 보편적 시민 권리로 자
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리나라에서는 매년 약 3~4만 명의 학생들이 학교생활에 적응하지 못해 학업을 중단하게 되는 것으로 알려져 있습니다. 또한 학업을 중단하게 된 학생 중 약 30~35%는 평생교육의 일종인 학점은행제를 통해 졸업증을 따거나 학위를 따게 된다고
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