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교육을 폴리텍 대학에서의 교육과정을 통해 돕는다. 여섯째, ‘원데이클래스 특강’은 트렌디한 컨텐츠를 통한 인사이트 역량을 제고하고, 필요시 센터강좌로 연계한다. 남양주시는 전국 177개 평생학습도시중 인생多모작 사업이 우수사례로
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평생교육의 대상은 다양하고 그에 따라 다양한 교육과정과 학습방법이 요구된다.
④ 원격성: 정보통신기술의 발전에 힘입어 원격교육의 기술적 지원이 가능해짐에 따라 기존 교육체제에 비해 시간과 공간의 제약에서 자유롭다. 1. 평생교
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평생교육기관을 통해, 평생교육사를 통해 시민들의 계속적인 교육을 시행하는 것이다.
(2)평생교육사의 역할에 따른 전문기술
평생교육사의 역할에 따라 그 특징적 기술은 다음 표과 같다.
<표1 평생교육 담당자의 역할과 하위영역별 전문
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교육부장관의 인가를 받아 전문대학 또는 대학 졸업자와 동등한 학력·학위가 인정되는 평생교육시설을 설치·운영할 수 있다.
원격교육
1) 누구든지 정보통신매체를 이용하여 특정 또는 불특정 다수인에게 원격교육을 실시하거나 다양한 정
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평생교육센터를 중심으로 문해능력 및 생활기술향상 교재, 프로그램 개발을 지원하고 보급하기 위한 사업을 전개하고 있다.
5. 기타 사회통합을 위한 성인학습 정책
대안형 고등학교로서의 방송통신고등학교는 1974년 3월에 서울과 부산 소재
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평생학습축제는 전국의 평생교육기관이나 단체 및 전국민의 참여를 바탕으로, 경기도 평생학습축제는 경기도 내의 기관이나 단체 및 도민의 참여를 바탕으로, 용인시 평생학습축제는 용인시 내의 기관이나 단체 및 시민의 참여를 바탕으로
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교육프로그램이 제시되더라도 노인학교의 사정에 따라 융통성 있게 운영 되어야 할 것이다.
6. 시사점
노인평생교육 방법과 관련하여 노인들의 특성을 이해하는 것은 노인들의 평생교육 참여를 증진시키는 데 매우 중요하다. 교육방법으로서
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교육은 발전해왔고 그 흐름 안에서 우리가 지금과 같은 평생교육의 혜택을 누리고 있음을 다시금 생각하게 되었다. 이번 과제를 통해 평생교육사를 공부하는 입장에서 평생교육의 발전에 대해 새롭게 이해하게 되었고 그 평생교육의 발전과
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교육받아야 할 대상으로만 파악하던 방식(education for people)에서 벗어나, 이들의 내적 잠재력과 감수성을 믿고 이것을 한 차원 높이기 위해 이들과 함께 하는 교육(education with people)으로 나아가는 사람이다.
한편 지역사회에서 평생학습을 통해
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평생교육 프로그램의 접근법을 코왈스키는 5가지로 구분했는데, 각각의 접근법에 대해서 자세히 설명하고 차이점을 서술해 보았다. 평생교육학에서 프로그램이란 용어는 전통 학교교육학에서 사용되어 온 커리큘럼이라는 용어보다 훨씬 광
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