|
가능하다.
이제까지의 구시대적 학교중심 교육체제가 직장인들의 다양한 직무능력을 개발하는 데 한계가 있었다는 것을 전제로 현대사회 평생교육센타에서는 직무계발에 도움이 되는 프로그램을 운영 중에 있다. 작은 아버지께서 다니시는
|
|
|
평생교육경영론, 한국방송대학교출판문화원, 2020
이해주 외. 평생교육 프로그램개발. 한국방송대학교출판문화원. 2002
김소현, 평생교육사의 프로그램운영 직무와 수행역량에 관한 연구, 2008
평생교육기관 분류체계 수립 연구”, 평생교육진
|
|
|
개발하는 데 한계가 있었다는 것을 전제로 현대사회 평생교육센타에서는 직무계발에 도움이 되는 프로그램을 운영 중에 있다. 작은 아버지께서 다니시는 인천광역시 연수구 평생교육센타에서는 글로벌 영어교실, 이주자 한국어 교실 등을
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현 사회에서 가장 치중하여 개발해야 할 평생교육 영역
2. 평생교육의 일반적인 특성
3. 주부를 대상으로 하는 평생교육
4. 노인을 대상으로 하는 평생교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
|
평생교육이 활성화 되어야 한다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육프로그램 개발의 실제 이화정 저 | 학지사 | 2003.09.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 필요성을 기술하기
2. ‘나’는 왜 평생교육에 참여하고 있는지, 어떤 형
|
|
|
개발해 인공지능, 빅데이터, 사물인터넷 관련 기초교육을 제공하는 것이다.
2) 학력보완교육
평생교육 프로그램에서는 보완교육을 초등교육, 중등교육, 고등교육으로 나누어 실시합니다. 이는 K-MOOC 기반 진로·학술인증 강의와 학점은행제 시
|
|
|
명한 인사 한 명을 선택하여 연대기를 기술한다.
6
180
발표회
우리마을 뽐내기
-지금까지 모은 자료들을 발표한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 마을공동체와 관련하여 특히, 10대 청소년을 대상으로 한 마을활동가 양성 평생교육프로그램을 개발해
|
|
|
데 의의가 있다.
참고자료
권이종외, “평생교육 방법론”, 교육과학사,
이화정외, “평생교육 프로그램 개발의 실제”, 학지사, 2003
최돈민외, “평생교육 요구분석”, 한국교육개발원, 2000 1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고자료
|
|
|
프로그램 실행
체크리스트를 작성하여 실제행동을 검토하는 것.
5. 평생교육 프로그램 평가(Program Evaluation)
① 프로그램의 효과성이나 목적달성 여부에 대해 판단
② 참여자가 프로그램을 어떻게 평가하는지, 그들이 내용을 이해했는지, 프로
|
|
|
평생교육 방법론, 학지사
이재풍 정리, 평생교육프로그램 개발론, 2011년 교육자료 중 제 10강 p.39~41
유준상, 이종문(2002) 인간자원개발론, 한국방송통신대학교출판부
권두승, 조아미(2002) 성인학습 및 상담, 교육과학사
권두승, (2000) 성인학습
|
|
메뉴펼치기
