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평가라고 할 수 있다. 그러므로 수업의 질적 개선을 위하여 컴퓨터를 이용한 개별평가, 쪽지시험, 퀴즈, 수업시간 중 학생들의 질문이나 교사가 학생을 지명해서 하는 질문, 숙제 등을 통하여 학습목표가 달성된 정도를 확인하는 것은 모두 형
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평가 개념의 변화와도 매우 상반되는 개념일 뿐아니라 또 하나의 입시제도와 같은 병폐를 나을 수 있다. 일괄적인 검사나 시험과 같은 것은 여기서 배제되어야 한다고 생각되고, 이러한 검사보다는 교사가 개발한 교육 프로그램이나 수업 방
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프로그램을 적극 개발하도록 한다.
셋째, 사회문화 전반에 걸쳐 폐쇄적 학벌 사회를 개방적 능력 사회로 전환해가는 작업을 적극 진행하도록 한다. 이를 위해 1) 개인의 능력 및 잠재력에 대한 공정한 평가 시스템을 구축하도록 한다. 2) 대기
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평가할 수 있는 문항 개발을 통하여 필기시험만으로 평가인증을 하거나, 필기와 실기를 병행하여 실시하되 실기보다는 필기시험에 비중을 두는 방안도 바람직할 것 같다. 또한 실기시험에 요구되는 인적, 물적 비용과 결과 평가의 난점을 고
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시험불안 감소/ 강박증상감소에 영향이 있는 것으로 나타났다.
3)김현정, 2020, 학교부적응 아동의 정서인식·표현력 향상 콜라주 미술치료 프로그램 개발 및 평가, 평택대학교 일반대학원 상담학과 박사학위논문.
연구
목적
학교부적응 아동의
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평가에 대한 내실 있는 연구와 제도 보완으로 일선 교사를 뒷받침해야 할 것이다. 또한 교사는 교직의 전문성을 신장시키는 중요한 기회로 여겨 현장성 있는 수행평가 개발과 그 적용을 위해 끊임없이 노력해야 할 필요성이 있다.
학생들은
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시험 응시당시 보수교육이수에 대한 동의서를 받고 있다. 3년 동안 최소 90시간에 달하는 교육을 받아야 하며, 교육내용은 세 가지 유형으로 나누어 첫째 공식적인 교육기회를 통한 교육은 40시간으로 대학에서의 교과목 이수, 워크샵, 세미나
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시험제도로 운영할 필요가 있다고 본다.
참고로 일본의 개호지지사 제도는 양성교(2년제대학) 출신의 경우 따로 시험이 없이 자격을 인정하고 있으며, 3년이상 경력자의 경우 시험을 치고 자격을 취득한다. 양성교의 교육은 개호복지사에게
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프로그램 참여특성에 따른 체력 비교분석.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2011. 대구(연구방법참고)
황진. \"유아의 과잉행동수준에 대한 부모와 교사의 인식차이와 ADHD에 대한 이해도 차이.\" 국내석사학위논문 수원대학교 대학
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프로그램들이 새롭게 개발되어야하고 평가 방법까지 제시되어야 한다. 물론 이 모든 것들을 한 번에 이루기는 어렵다. 하지만 하나씩 변해간다면 공교육의 신뢰성을 높이고 대학은 수학능력시험이 아닌 내신이나 학생들의 적성을 보고 학생
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