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교육 체계가 미흡하다. 도교육청은 물론이고 일선 학교에서도 진로교육의 주체가 불분명하여 역할 제시가 미흡하고 책임의 소재 또한 불명확한 실정이다.
Ⅷ. 청소년진로교육(진로지도)의 방향
(1) 진로교육은 유치원에서부터 시작하여 초등
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교육적 이해
Ⅲ. 전인적 소그룹을 장으로 한 청소년기독교교육
1. 전인적 소그룹의 개념 이해
2. 청소년교회교육에 대한 비판적 성찰
1) 청소년사역 현장에 대한 재조명
2) 청소년교회교육의 교육형태에 대한 재조명
3.
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교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
김영인·노경주·정철영(2006) : 청소년 진로 및 학업지도, 한국방송통신대학교출판부
김충기(1997) : 자녀교육과 진로지도, 교육과학사
이상범(1983) : 중학교 진로지도 프로그램의 개발연구, 세종대학 대학원
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교육심리학의 이해」 , 학지사, 2001
심성보, 학교교육의 위기와 대안학교 운동, 부산 교육대학교
임은미,임성진 「중.고등학생의 학업 동기 구조」, Asian Journal of Education 2001.Vol 2,No 1, pp.89-111
조혜정,「학교를 거부하는 아이 아이를 거부하는 사
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청소년 이론. 대구: 계명대학교출판부, 1981.
Felker, Donald. 김기정 역. 긍정적 자아개념의 형성. 서울: 문음사, 1996.
Soderholm, M. 양은순 역. 학생을 이해하려면. 서울: 생명의 말씀사, 1994.
Zuck, Roy. 천정웅 역. 교회의 청소년 교육의 이론과 실제. 서
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교육] 한국방송통신대학출판부
6. 표 갑 수, 1998, 「아동청소년 복지론」, 청주대학교 출판부
7. 법무부보호국 편집, 1994년 9월 6일, 「청소년의 비행심리와 인성지도」 법무부
8. 김 진 화 외 10인 공저, 2002년 3월, 「청소년 문제 행동론」 학지
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청소년들에 대해 완충지대로서 쉼터를 제공하는 등의 적극적인 초기개입이 필요하다.
5. 결론 및 소감
우리 조에서 방문한 굼나제 청소년 학교는 외관상으로 봤을 때 학교가 아니였다. 18년 이상의 공교육을 받은 이들이 보기에는 그렇다. 일
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학교에서의 폭력』, 백의, 2000.
아사히신문 사회부 편, 『학교폭력, 당신의 아들딸이 무너지고있다』, 두레박, 1995.
조성희, 「학교폭력의 실태와 문제점」, 중앙승가대학교, 1998.
함종한, 『학교폭력 : 현실과 대책』, 한국청소년교육연구소, 19
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학교폭력 : 현실과 대책』, 한국청소년교육연구소 1996
『학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구』, 한국형사정책연구원, 이순래 지음 2002
<논문> 〈학교폭력의 가정 환경적 발생 원인과 그 예방에 관한 연구〉, 건국대학교, 권장환 1998
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교육 현황 연구, 한국 중소기업 학회 추계 연구 논문 발표회 단행권
◈ 장민경(2003), BizCool 도입을 위한 고등학교 학생·교사들의 인식조사, 부산대학교 교육대학원
◈ 중소기업특별위원회(2001), 청소년 비즈쿨 프로그램 설명회
◈ 중소기업특
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