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사회사업의 목적학교(김은수,2005 : 21)
·모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 개발할 수 있도록 도움
·모든 학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공
·취약학생이나 학교부적응 학생은 물론
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[서론]
학교사회복지와 학교사회사업은 학교 내에서 학생들의 복지와 사회적인 문제에 접근하는 데에 중요한 역할을 수행합니다. 이 두 개념은 학교 내부와 외부의 복지를 고려하며, 사회적인 변화와 사회 통합을 추구하는 목표를 가지고 있
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는 능력을 가질 수 있도록 도와주는 것에 중점을 두는 것이라고 할 수 있다.
사회복지의 목적이 클라이언트의 사회적 기능향상에 있으므로 학교사회복지 또한 학생의 사회적 기능향상, 즉 학교에 적응하고 학문적 성취를 이룰 수 있도록 도와
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필요하다.
4. 참고자료 및 출처
청소년 문제의 해결방안 - 인천 KCEM보육교사교육원 참조 1. 서론
2. 본론
2-1) 청소년기의 발달
2-2) 청소년기의 문제
2-3) 개인 요인, 가정요인, 학교 및 지역사회요인 통합 방안
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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사회개입
Ⅲ 종결과정
1. 개인 가족 집단의 종결
2. 학교사회사업 실천가의 평가
*별첨
양동중학교 학교사회사업 인터뷰 질문내용
1. 가구 인테이크 기록지- 가족 및 환경 관련 위험사정
2. 아동 인테이크 기록지- 아동 발달 관련 위험사정
3.
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아깝지 않았을 것이다. 현재 학생인, 앞으로 학생이 될 다른 어떤 누구도 마찬가지다. 그들이 누군가의 도움을 받았으면 좋겠다. 자그마치 학교 안에서만 1만 시간이다. 무엇을 하기에도 차고 넘치지 않는가.
출처 : 수능 등급 백분위 표
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학교사회복지사가 활용가능한 평가방법으로는 설문에 의한 만족도 조사, 목표 달성 정도에 대한 양적, 질적 평가, 초기와 종결 시 비교, 개입 전 후 변화 비교 등의 방법들이 있습니다.
8. 종결
종결은 사례관리 실천을 통해 형성된 전문적 관
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문화예술프로그램 개발과 청소년시설확충, 청소년 문화공간 조성, 청소년 단체활동 지원 등).
※자료 출처 : 전국인턴교사모임&상담교사모임 1. 서론
2. 본론
①. 학교부적응 실태
②. 학교부적응의 요인
③. 학교부적응 유형
3. 결론
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[해결 및 대응 방안] Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교 부적응의 유형
2. 학교 부적응의 실태와 현황
3. 고등학교 학업 중단자 사유별 현황(2004-2007)
4. 학교 부적응 학생의 대처 및 지원방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학교에 부적응하는 것은 정상적인 발달과 학업 환경에서 멀어지는 것을 의미하기 때문에 이러한 문제가 발생하지 않도록 효과적인 예방 및 해결 방안이 필요하다. 이를 위해서는 학교 내부 노력 뿐만 아니라 지역사회, 가족 등의 총체적인 노
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