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교육학 연구는 대개 이러한 사회제도로서의 교육을 연구하는 학문이라고 할 수 있다.
1) 학습하는 존재로서 인간
인간은 태어나서면서부터 죽음에 이르기까지 계속전인 학습의 과정을 통하여 자신을 변화시키면서 성장하고 발달하고 학습
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대교육과 한국교육
4. 교육의 철학적 기초
5. 교육의 사회적 기초
6. 학교의 사회적 기능
7. 지능과 학습동기
<<교육학개론 - 교육의 기본과 개념>>
1. 어원
2. 필요성
3. 형태
4. 형식
5. 교육의 장
6. 교육과 훈련
7. 교육의 가능성과 용도
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교육학 개론, 제 7장
교육출판 기획실, 교육 현실과 교사, 청사
한기언, 교사의 철학, 양서원
정우현(편), 현대 교사론, 교육과학사
참교육 그 이해와 오해, 내일을 여는 책
강성빈, 교육이라는 이름의 신화
(1) 교직의 제 문제
- 교육과 교사
1) 교
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교육학개론』, 키메이커, 2016.
김한중, 『교육과 사회』, 키메이커, 2016.
김종량 외인, 『교육학개론』, 서평연, 2022.
김안나, 「교육사회학 연구주제의 탐색을 위한 세계화 이론과 교육연구의 동향 분석」, 교육과학연구 제37집 제1호, 2006.
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교육학개론
동기이론
동기의 정의
동기연구의 역사적배경
동기의 성질
동기의 기본적 속성
동기의 유형
동기의 행동표출 유형
동기과정
직무동기 개인의 특징
Maslow의 욕구위계이론
욕구의 위계
욕구의 역동성
McGregor의 X Y이
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교육학개론의 중간고사 기간까지의 강의 내용은 내가 교사생활을 하게 되면 기본적으로 습득하고 있어야 될 귀중한 강의 내용이라고 생각하고 더 공부해 나가겠다. 1. 교육의 준거,
2. 교육과 훈련의 관계,
3. 사회화,
4. 학습(Learning)
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대를 위한 교육학 개론』학지사, 2003
김영봉 외, 『교육학개론』서현사, 2005
정영근 외, 『교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사』서울: 문음사, 1999 1. 교육사학의 학문적 성격
1)교육사란 무엇인가?
2)교육과 역사
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환경의 상호복합적 요인에 의해 일어난다는 것이다. 그렇기 때문에 적절한 교육환경이 마련될 때 그 효과를 더 발휘할 수 있는 것이며, 인간발달은 개인의 타고난 소질과 환경과의 상호작용으로 이루어진다고 할 수 있다.
<교육학개론>
Ch
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대해 서술하고 자신의 생각 등을 기술하는 것이다. 앞으로 이러한 저널작성을 일상생활에서 생활화해야 하겠다.
IV. 참고자료
1. 신옥순, 『유아교육학개론』, 서울:학지사, 1994
2. 심성경외 5인, 『유아교육개론』, 서울: 창지사, 1998
3. 이미옥,
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대중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
이정원 저, 교육철학 및 교육사, 공동체, 2022
김영화 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
유재봉, 안경식 외 1명 저, 교육철학 및 교육사 탐구, 학지사, 2022
성태제 저, 최신교육학개론, 학지사, 2018
STEP 개발 연
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