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교육학개론, 창지사, 2020 전경원, 권미은 저, 장애유아 통합교육의 이해, 정민사 2019 이대식, 김수연 외 2명 저, 통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018 조영숙 저, 장애유아 통합교육, 학지사, 2018 이미숙, 구신실 외 3명, 특수교육학개론, 학지사,
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대불변하는 진리를 인식하고 깨닫는 것이고 실재주의 교육의 궁극적인 목적은 사물에 대한 감각능력을 기르고, 사물에 내재하는 자연의 법칙을 탐구할 수 있는 지적 능력을 성숙시키는 것이다. 참고문헌 김영봉 외(2008), 신교육학개론, 서현
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교육학개론, 서현사 이성록(2007), 갈등관리론, 미디어숲 김정호(1997), 교육학개론, 문지사 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론  1. 교육의 사회적 기능  2. 기능이론과 갈등이론의 비교 및 강약점   1) 기능이론   2) 갈등이론   3) 기능이론과 갈등
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교육학개론, 학지사, 이영자 이기숙(2002) 유아교육과정, 교문사 김영희(2003) 외, 0-3세 영유아를 위한 프로그램의 이론과 실제, 양서원, 양승희(2006) 외, 보육과정, 동문사, 권영례,권혜진(2014) 영유아교사론, 한국방송통신대학교출판부, -
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대와 학자들에 따라 서로 달리 해석되고 정의되는 교육의 의미를 발표지를 통하여 반복적으로 알아보았다. 이를 통하여 예비교사들의 교육론형성에 도움이 되고자 한다. ◆참고문헌◆ 김정환 강선보 공저, 「교육학개론」, 박영사, 2000 정영
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교육학개론>, 교육과학사, 권영찬, 2005, <교육의 이론과 실제>, 형설출판사 김창진, 이규영, 2006, <교육학개론>, 형설출판사 1. Glaser의 생애 2. Glaser 교수모형의 특징 3. Glaser 교수모형의 요소 4. Glaser 교수모형의 특징 5. 참고 문
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대한 연구가 있어야 할 것이며, 각 교육과정의 교육방법이 현실적이고 구체적으로 제안되어야 할 것이다. 참고문헌 이형행(2011). 교육학개론. 양서원 김대현(2011). 교육과정의 이해. 학지사 강선보 외(2008). 인성교육. 양서원 박철홍 외(2013). 현
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방송통신대학교 황윤세, 임미혜 외 저, 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체 2011 박성식(2008). 교육행정관리론. 서울: 학지사 한은숙·김종두, 교육학개론, 파주 교육과학사, 2008 1.서론 2.교육행정의 개념 3.교육행정의 성격 4.교육
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황정규, 이돈희, 김신일, 교육학개론, 서울: 교육과학사, 1998. 2. 김준권, 손충기 『교육학 개론』, 동문사, 1998. 1. 서론 2.‘구조’의 이해 3. 지식의 구조 4. 탐구와 발견 5. 나선형 교육과정 6. 전망
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교육학개론. 교육과학사 노안영,강영신(2003). 성격심리학. 학지사 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 로저스(Carl Ransom Rogers)이론의 특징과 장단점 1. 로저스의 인간중심 접근  1) 자아실현 경향성  2) 긍정적 관심에 대한 욕구 2. 로저스(C. Rogers)의 인간중
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