|
대훈, 『교육심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2007.
2. 박영목 한철우 윤희원 공저, 『국어과 교수 학습론』, 교학사, 2001.
3. 최영환, 『국어교육학의 지향』, 삼지원, 2003.
4. 최현섭 외 6인, 『국어교육학개론(제2증보판)』, 삼지원, 2008.
5. 한승
|
|
|
대한 고찰. 교육학연구. 서울:한국교육학회
4. 박철용 (1994) 경험의 개념의 이해. 강영혜 외. 서울: 교육과학사
5. 신옥순 (1994) 유아교육학개론. 서울: 학지사
6. 이원호 (1998) 교육사상사. 서울: 문음사
7. KERIS 검색 참고.
8. 네이버/엠파스/네이트/
|
|
|
교육학』, 소명출판, 2000.
조난심 외 (한국교과서연구원 '99-2), 「제7차 교육과정에 따른 2종 교과용 도서 검정 체제 개선 연구」
최현섭 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2002.
엄귀영, 〔특집〕교과서를 해체하라! - <우리말 우리글>의 특징
|
|
|
교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 개념
1) 정의
2) 특성
3) 역할
2. 유치원 교사에게 필요한 자질과 역량
1) 사명
2) 자질
(1) 교육에 대한 사명감
(2)
|
|
|
방송대출판부 평생교육원론 - 교육과학사 김종서외,
교육학개론- 한민석
교육학의 이해- 학이당, 1993 1. 이론의 구조
- 기능주의 이론
가. 기능론적 교육관
나. 사회화 이론
다. 인력양상이론
2. 갈등론적 교육이론
3. 두 거시 이론의
|
|
|
교육학개론」삼지원.
이삼형 외 (2000)「국어교육학」소명 출판.
이성영 (1995)「국어 교육의 내용 연구」서울대학교출판부.
이용남, 박분희 외 (1994)「인지심리와 교수-학습」교육과학사. 서론
본론
1. 인지심리학 이론 중심의 국어
|
|
|
대한 정의를 말합니다. 이는 교육이 단순히 지식의 전달이나 기술의 습득에 그치지 않고, 인간의 도덕성, 자율성, 창의성 등을 포함한 전인적 발달을 목표로 해야 함을 강조합니다.
1.2 규범적 정의의 중요성과 그 특징
규범적 정의의 중요
|
|
|
1. 학교 교육의 사회적 역할과 기대
학교 교육은 개인과 사회 전체에 중대한 영향을 끼치는 중요한 사회적 역할을 담당합니다. 이는 단순한 지식의 전달을 넘어서 사회 구성원으로서 필요한 다양한 능력의 개발과 사회적 가치 및 규범의 내
|
|
|
교육학 용어사전. 하우, 2009
-이철수, 사회복지학 사전, 혜민북스, 2013
-강영희, 생명과학대사전, 여초, 2014
-이동귀, 너 이런 심리법칙 알아?, 21세기북스:북이십일, 2016
-한국교육심리학회, 교육심리학 용어사전, 학지사, 2000
-대한간호학회, 간호
|
|
|
대뇌신경 전달물질인 세로토닌의 수준이 발달하지 않는다는 것이다. 이는 자폐아의 신경체계가 상대적으로 미성숙하다는 것을 의미한다.
넷째, 임신 및 출산의 문제로 발생할 수 있다. 특히 자폐증 아동은 임신이나 출산, 출산 직후의 과정
|
|
메뉴펼치기
