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헌법해석의 기준으로서 되어져야 하는 것과는 엄격히 구별된다. 그러므로 비례성원칙에는 근본적으로 모든 기본권제한과 관련한 일반적 효력이 인정되어야 한다.
2. 기본권의 일원화 현상
위에서 본바와 같은 헌법재판소의 비례성원칙의 적
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인정한다고 할 때, 과연 기본권의 객관적 성격이 헌법이론 및 현실에 어떠한 영향을 구체적으로 미치는가를 살펴보도록 한다.
1. 공동체 질서형성을 위한 기본원칙으로서의 기본권
기본권이 객관적 성격을 띠게 되면서 가장 먼저 나타나는 법
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헌법 개정과는 엄격히 구별된다. 또한 헌법규정의 의미를 초월하여 이루어진다는 점에서 헌법규정의 의미 범위 내에서 행해지는 헌법해석과도 구별된다. 이 헌법 변천을 인정하는 엘리네크(G. Jellinek)의 법실증적 헌법이론이나 국민의 의지에
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헌법학신론, 형설출판사
권영성(1999) 헌법학원론, 법문사
허영(2003) 헌법이론과 헌법, 박영사
정만희(2003) 헌법과 통치구조, 법문사
이극찬(1993) 정치학, 법문사
최장집(1993) 한국민주주의의 이론, 한길사
홍성방(2007) 헌법학, 현암사 Ⅰ. 들어
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헌법학신론, 형설출판사
권영성(1999) 헌법학원론, 법문사
허영(2003) 헌법이론과 헌법, 박영사
정만희(2003) 헌법과 통치구조, 법문사
이극찬(1993) 정치학, 법문사
최장집(1993) 한국민주주의의 이론, 한길사
홍성방(2007) 헌법학, 현암사 Ⅰ. 들어
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헌법상 지위와 책임, 권한과 의무, 그 자유위임적 대의활동 및 정당기속도 있어서 어떠한 차이도 있을 수 없으며. 만약 정당기속이나 교섭단체기속에 차이가 있다면 그것은 어디까지나 사실상의 차이에 불과한 것이지 헌법 이론적인 차이를
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류 - ?물적 공용부담?
3. 제약의 정도
⑴ 사회적 제약
⑵ 공용제약
Ⅱ. 경계이론
1. 의 의
2. 근 거
3. 判例(대법원, 입장유보)
4. 재산권 제약과 권리구제
Ⅲ. 분리이론
1. 의 의
2. 근 거
3. 判例(헌법재판소)
4. 재산권 제약과 권리구제
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헌법학원론’, 법문사, 2010. Ⅰ. 서설
Ⅱ. 기본권의 효력확장론
Ⅲ. 독일에서의 이론 전개
1. 효력부인설(제3자적 효력부정설)
2. 직접효력설(직접적용설)
3. 간접적용설(간접효력설)
4. 국가에 의한 국민의 보호의무
Ⅲ. 미국에서
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헌법재판소 홈페이지 http://www.ccourt.go.kr
교육관련법규링크 http://user.chol.com/~ktmoon/edulaw.htm
*목 차
1. 교육법규의 이론적 기초
1) 교육법규의 개념 및 성격
2) 교육법의 법원(法源)
3) 교육권 이론
2. 헌법(憲法)상의 교육규정
1) 교육을 받을 권리
2)
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헌법상의 정부형태를 비롯해서 현 프랑스 제5공화국과 핀란드의 정부형태는 대통령제중심의 절충형에 속하고 현 오스트리아의 정부형태는 의원내각제중심의 절충형이라고 볼 수 있다. Ⅰ. 대통령제의 의의와 본질적 요소
1. 의의
2. 본
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