|
수업을 따라가지 못하거나 공부가 재미없어서 학습장애가 있는 것이라 단순히 생각했었다. 그러나 학습장애에는 여러 가지 유전적 요인, 환경적 요인들이 복잡하게 연관되어 있음을 알 수 있었다.
학습장애 아이들을 치료하기 위해서는 많
|
|
|
개인적 통제감
4. 만족감
(1) 자연적 결과
(2) 외적보상
(3) 공정성
나. 효율적인 교사의 특성
1. 교사의 특성
2. 효율적인 교수행동의 정의
3. 학습운영 (Classroom Management)
4. 실제학습시간 (Academic Learning Time)
5. 과제제시(Task Presentation)
|
|
|
수업의 질 향상을 위한 지원체제
① 민주적인 학교행정 ② 체제적인 접근 ③ 교단선진화의 적극 지원
④ 교육자료의 제작과 활용
2) 교육과정의 수준별 재구성과 교재개발
김정헌은 교육과정의 수준별 재구성과 교재개발은 수준별 수업의 절
|
|
|
교수, 주임교사 원감 등을 더 선호한다고 한다. 결국 오늘날 유치원 장학협의는 앞에서도 언급했듯이 수업의 질 개선에 도움을 주기보다는 행정 관리면에 더 치중하였고, 합리적이고 체계적인 절차에 의한 장학보다는 일시적이고 형식적인
|
|
|
당위성
7. 역사교육에서의 학습방법과 내용의 조직
(1) 연대기적 방법
(2) 주제학습법
(3) 혼합교수요목
8. 역사교육에서의 역사학습방법
(1) 수업전개방식에 따른 학습방법
(2) 수업의 내용에 따른 학습방법
9. 역사교사론
10. 맺음말
|
|
|
수업이 이루어지는 시간표를 사용한다.
④ 교사와 학생이 함께 계획한다.
⑤ 생활지도 시간에 전문가의 지도와 상담을 받을 기회가 있다.
(5) 교육과정 설계 모형의 선택
교육과정 설계 모형에는 옳고 그른 선택이 없으며, 각기 장점과 단점을
|
|
|
교수요목기(1946∼1954)
2. 제 1차 교육과정기(1955∼1962)
4. 제 2차 교육과정기(1963∼1974)
5. 제 3차 교육과정기(1973∼1981)
6. 제 4차 교육과정기(1981∼1987)
7. 제 5차 교육과정기(1987∼1992)
8. 제 6차 교육과정기(1992∼1999)
9. 제 7차 교육과
|
|
|
영역을 구축해 나아가는 것이 중요하다.
⑩열린 학습사회에서 자기중심적인 학습의 자세가 필요하다.
이제 대학의 구조는 정형화되어 있는 대학의 모습이 아니다. 학교에 등교하지 않고 구태여 딱딱한 의자에 앉아 수업에 임하지 않고도 얼
|
|
|
있는가를 파악하여 다수 아동이 미술 수업의 즐거움을 통해 정서함양을 가져오게 하는 교육이 되야 할 것이다. 1.미술과의 성격
2.미술과의 목표
3.미술과의 내용
4.미술과의 교수, 학습 방법
5.미술과의 평가
6.장단점 분석과 대안
|
|
|
교수 학습활동
학습자료 및
유 의 점
교 사
학 생
도입
전시학습
확 인
흥미유발
학습목표
제 시
인사
출석
인사
출석
학생들과 가까운 거리를 유지하도록 하여 친근감을 가지도록 한다.
캐릭터작품을 보여주며 학생들이 흥미를 갖고 수업
|
|
메뉴펼치기
