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영역에 이르기까지 개개인의 필요에 따라 시행된다.
5. 학습장애인을 위한 음악치료
학습장애란 단순히 지능이 낮아 학교 공부를 잘 따라가지 못하는 경우를 말하는 것이 아니라 지능은 일반적으로 정상인데도 학습활동에 나타나는 어떤 장
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수업에 ICT를 활용하고자 하는 학교와 보다 많은 교사 및 학생들에게 이익이 될 수 있는 프로그램을 시행하고자 하는 학교, 공동으로 IT 훈련 프로젝트를 시행하는 학교 연합 등에 우선권을 부여할 예정이다. (참고로 ITPD에서는 하드웨어나 소
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배경
1. 문식성 지도의 이론적 기반
가. 문식성의 개념
나. 총체적 언어교육 관점과 문식성 지도
다. 구성주의 관점과 문식성 지도
2. 한글의 입문기 문식성 지도
가. 한글의 입문기 문자지도 변천 과정
나. 한글의
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수업들이 많이 이루어지고 있는 실정이다. 그렇게 때문에 이제는 단순한 지식인이 아니라 정보를 수집하고 목적에 맞게 가공하여 활용하는 정보처리능력이 필요하다. 그러므로 교사 자신이 다양한 정보의 원천을 파악하고, 컴퓨터와 인터넷
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수업의 설계와 분석, 평가에 이르기까지 해 나가는 능동적 존재이다. 따라서 구성주의는 학습자 중심의 능동적 교수-학습 환경을 실천하고자 하는 것이다.
우리나라의 교육도 구성주의에 영향을 받는다. 7차 교육과정에 나왔다. 구성주의에
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Ⅳ. 교사 효율성
1. 훌륭한 교사의 특성
2. 유능한 교사
- 수업 명료성
- 교육방법상의 다양성
- 교사 수업업무 지향성
- 학생의 학습 과정에 참여유도
- 학생 성공 비율
Ⅴ. 학자들의 비판
Ⅵ. 나의 생각
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모형을 계승하고 받아들이는 입장이다. 즉, 교육과정의 고전적 모형을 이루는 주의이다. 이들은 이론개발이나 관련분야의 개발에 있어서 기본적인 연구에 대한 관심보다는 학교현황과 교실수업에서의 실제들에 주로 관심을 가지며, 행정적
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수업에 기반한 열린교육이나 수행평가를 실시한다던가; 개혁을 추진할 교육예산확보방안이나 예산효율화 방안 없이 정치적으로 개혁을 전시하는 등의 성급함을 버려야겠다. 그 경우 의도한 교육개혁이 일어나지 않을 뿐 아니라 학생이나 교
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, 2003. 1. 서론
1) 연구의 동기 및 목적
2) 연구방법
2. 교육의 본질
1) 인간관
2) 사회관
3. 교육 사상적 배경
1) 전통적 교육관
2) 진보적 교육관
4. 교육사상
1) 교육목적
2) 교육내용
3) 교육방법
5. 비판 및 시사점
6. 결론
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영역별 게재 경향
3. 삽화자료의 유형별 게재 경향
Ⅲ. 삽화자료의 유형별 내용 분석
1. 문화재
2. 역사지도
3. 사료
4. 인물
5. 역사
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