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개념
5. 학교사회복지의 목적
6. 학교사회복지의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 집단 따돌림 학교사회복지 사례
3. 아동학대 사례
4. 아동 스트레스 사례
5. 흡연, 음주, 약물남용에 대한 학교사회복지 사례
6. 조기교육의 문제점
Ⅲ.
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대 1 정도의 입학 경쟁률을 보이고 있다.
대안학교에 대한 열기는 한동안 계속될 것으로 보인다. 지난해 3월 국회에서 ‘초·중등 교육법’이 통과됨에 따라 정규학력을 인정받는 대안학교의 수가 더 늘어날 것으로 보이기 때문이다. 여기에
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교육을 지향한다. 4) 노작교육, 현장중심 교육: 기존의 학과 중심 교육에서 벗어나 작업을 통해 협동과 조화를 깨닫게 하는 노작교육을 지향한다.
3. 대안학교의 유형1) 자유학교형 : 학교교육의 지나친 통제와 억압, 그리고 교사 중심을 비판
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인지적 발달 특성과 심리
(5) 청소년기의 사회적 발달 특징과 심리
(6) 청소년기의 정서적 발달과 자아정체감 확립
2. 청소년 복지의 필요성
1) 가족구조의 변화
2) 청소년문제와 욕구의 변화
3) 가치관의 변화
4) 사회 경제적 위기
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외 선택 교과 등으 로 구성되어 있습니다.
2. 우리학교의 교육철학
▷ 작은 학교 : 몇 십명의 작은 학교로 교사, 학생, 학부모가 가족처럼 생활합니다.
▷ 위대한 불복종 정신 : 획일화된 기존 교육을 있는 그대로 받아들일 수 없다는 강한 신념
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개념
2. 청소년복지의 의의 및 목표의 구체적 특성
1) 청소년복지의 의의
2) 청소년복지의 일반적 특성
3) 청소년복지의 의의 및 목표의 구체적 특성
3. 청소년복지의 필요성에 대한 타당성과 공공성(본인 의견)
1) 청소년복지의 필요성
2)
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'자연 친화적인 삶'을 영위할 수 있는 아이들을 키우겠다는 교육이념이 우리나라 대안교육운동의 핵심적 성격을 이루고 있다. 1.대안학교의 개념
2.대안교육의 특징
3.대안교육운동의 성격
4.대안학교의 유형
5.대안학교의 이념
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외 선택 교과 등으 로 구성되어 있습니다.
2. 우리학교의 교육철학
▷ 작은 학교 : 몇 십명의 작은 학교로 교사, 학생, 학부모가 가족처럼 생활합니다.
▷ 위대한 불복종 정신 : 획일화된 기존 교육을 있는 그대로 받아들일 수 없다는 강한 신념
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교육에 하나부터 열까지 뛰어들어 도움을 줄 수 있지 못 할 것이다. 그렇다면 대안 교육은 어떠한가? 대안교육은 조금 더 커다란 범위로 아이들을 받아들이고 있다. 이들의 교육은 좀 더 다채롭다. 학교에서 해답 맞추는 기계로 아이들을 키우
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외(1995), “고등학교 평준화 정책의 개선방안”, 한국교육개발원
5. 한국교원단체총연합회 보도자료, 2002.11.25
6. www. sahack.or.kr
7. 연합뉴스 보도자료 2023.7.17
목 차
Ⅰ 서론
1
Ⅱ 본론
1. 고교평준화 정책의 정의
2
2. 고교평준화 정책 도입배경
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