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누리는 문화적 대국을 건설하는 것이 김구의 원대한 이상이었다. 백범 김구는 높은 도덕성을 가진 민주적 지도자로서 민족의 영원한 사표로 남을 것이다. 1. 주 제
2. 주제 선정 이유
3. 백범 김 구
4. 사상과 이념의 특징
5. 의의 및 고찰
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백범의 생애
2) 인물로서의 백범의 특징
3) 임시정부와 백범의 독립운동
4) 해방 후 당시의 상황과 백범의 활동
5) 백범김구의 사상과 이념의 특징 - 나의 소원
- 3천만 동포에게 읍고함
6) 후대 평가
3. 결론
4. 참고문헌
5. 부록 - 반민족
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할 때이다. 부정부패가 없는 나라, 그리고 민족의 자유가 담보된 통일조국의 그날을 그리면서 오늘도 우리는 백범의 사상과 행적을 되새겨본다. 1. 머 리 말
2. 백범 김구의 사상과 행적
3. 백범 사상, 행적이 주는 교훈
4. 결론
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- 냉전의 대결구도로 분단된 한반도
Ⅱ 본론 - 김구 선생의 민족주의, 그에 대한 논증
ⅰ) 한국민족주의의 표상, 김구 선생의 저항적, 통일 민족주의
ⅱ) 문화적 민족주의로의 발전
Ⅲ 결론 - 김구선생의 민족주의의 한계와 의의
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의의, 도산사상연구회
유준기(1993), 대한민국 임시정부의 민족사적 정통성, 고여학술문화재단
정용대(1995), 대한민국임시정부의 외교활동, 삼균학회
한시준(1999), 대한민국임시정부의 군사정책, 단국대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대한민국임시정
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이론적 배경.
1. 프뢰벨의 교육사상
2. 프뢰벨의 교육방법
3. 프뢰벨의 유아를 위한 교육적 가치관
4. 프뢰벨의 교육사상이 현대교육에 미치는 영향
5. 프뢰벨의 교육사상의 현대에 맞게 재조명
Ⅲ 요약 및 결론
참고문헌
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김구 선생의 ‘백범일지’중 ‘내가 원하는 새 나라의 용모의 일단’에서 한국다운 생활환경(디자인)의 바탕위에 민족적인 생활정서(공연예술)가 우러나고 한국적인 생활체험(관광)이 전해지는 세계적인 생활공동체(디지털)로의 역동적인
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이전의 유아교육
2. 조선시대의 유아교육
3. 근대의 유아교육
4. 현대의 유아교육
5. 우리나라 유아교육의 사상적 토대(철학,사회,교육)
6. 함석헌 씨사상이 유아교육에 주는 함의
Ⅲ. 요약 및 고찰
참고문헌
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및 범위
Ⅱ. Alfred North Whitehead의 과정철학
1. 화이트헤드의 생애와 사상
2. 화이트헤드의 과정 철학
1) 화이트헤드의 과정철학의 기본구도
2) 화이트헤드의 과정신론 (신이해)
Ⅲ. 과정철학의 동향과 의의
1. 미국의 과정철학
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2) 묘사의 경향
3. 내용의 전개 및 흐름에 따른 독서지도
1) 가족사 소설을 이해시키기
2) 3.1운동 이후의 시대상
3) 인물들의 특징과 갈등
4) 가족 내부의 갈등
5) 개인과 사회의 갈등
Ⅴ 요약 및 결론
참고문헌
Abstract
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