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2. 교육 목적 및 목표
3~5세 취학 전 아동을 위한 구체적인 목표 (Biber,Shapiro,& Wickens,1977)
3~5세 아동의 구체적 목표
직접적인 물체, 신체접촉을 통한 욕구 만족
인지적 전략과 책략을 통한 잠재력 증진
주위환경에 대한 기능적인 지식 증진
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프로그램이 비만 중년여성의 신체조성에 미치는 영향, 한국체육대학교 사회체육대학원, 2015.
신재한, 김행자 외 1명 저, 보건교육방법 및 공학, 교육과학사, 2013.
김명, 고승덕 외 3명 저, 보건교육 건강증진 이론, 계축문화사, 2014.
고현수, 중년
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프로그램의 효과성에 대한 메타분석, 숙명여자대학교 대학원, 2017.
나현순, 중년 여성의 규칙적인 운동과 가정건강성에 관한 질적 연구, 수원대학교 교육대학원, 2017.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
남철현, 이명선 외 4명 저, 보건 교육학
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프로그램을 연계하는 등 혈액검사위주의 검진체계를 개인별 건강위험평가와 적극적인 생활습관개선 상담까지 포괄하는 사전건강관리 체계로의 전환을 위해 2007년 4월 생애전환기 건강진단을 도입하였다. 국민 소득이 증가하고 삶의 질이 갈
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로 정정하지 않고 유아 스스로 시행착오를 통해 깨닫게 해 준다.
뱅크 스트리트 프로그램과 몬테소리 프로그램 요약 비교(표)
뱅크 스트리트 프로그램
몬테소리 프로그램
이론적배경
다음 세 가지 접근에 이론적 근거를 둠
프로이드의 정신역
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