|
심리학, 학지사,1997년, pp55-99
*검색 사이트
http;//empas.co.kr/
http;//www.tgnet.co.kr/
http;//www.naver.com
http;//i.kebi.lycos.co.kr/∼comingout/main.html Ⅰ서론
Ⅱ본론
1-동성애를 바라보는 사람들의 입장
2-동성애의 원인론
3.동성애는 인간에게만 유일한 현
|
|
|
행동주의
2, 학습의 의미
3, 사회학습이론(Social Learning Theory)
4, 사회학습이론의 4가지 요인 5, 사회학습이론이 설명하는 범죄 심리6, 행동주의 이론과 사회 학습이론의 차이점과 공통점(범죄 심리에 관하여)
결론: 해결방안
참고자료
|
|
|
범죄인의 적응을 위한 도움
1) 시설 내 작업과 기타 활동
2) 동료 간 관계
3) 실무자와 관계
2. 범죄인의 특정 질병 치료에 개입
3. 비행과 범죄 예방
4. 비행청소년과 범죄인 가족을 위한 도움
5. 보호관찰업무에 대한 협력
6. 교정자원봉사
|
|
|
범죄를 저질렀다는 것이다. -개인 중심적 관점
1. 생물학적 원인론
(1)생화학적 요인들
(2)신경계 기능 장애
(3)유전적인 영향
2.심리학적 원인론
(1)정신 분석 이론
(2)행동 이론
(3)인지 이론
(4)인성 이론
-사회 환경적 원인론
1.기능
|
|
|
범죄의 혼돈
1) 처분 · 처벌기관과 처우설이 다름
2) 시민의 경원감 강화
3) 비행청소년의 자학과 포기 유도
2. 청소년비행의 유형화
1) 비행가 범죄의 혼용
2) 통제 불가능한 기존 유형
3. 청소년비행의 상습화
Ⅱ. 청소년비행의 개념
1.
|
|
|
심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
|
|
|
심리학에서 강화처벌과 같은 원리이다. 그러나 처벌에 대한 두려움은 오히려 더 강한 폭력행동을 자극시킬 가능성도 있다. 폭력행동을 교묘하게 하여 법망을 피하려 하거나 완전범죄의 시도를 위해 더욱 잔혹한 폭력행동을 하도록 만들 위험
|
|
|
범죄성
2-16 자유학교
2-17 자유의 철학
2-18 심리학의 응용
3-1 교사란 무엇인가?
3-2 교사와 국가
3-3 교사와 자아
3-4 교사와 교과
3-5 교사와 심리학
3-6 교사와 성
3-7 교사와 권위
3-8 여교사
3-9 교사와 종교
3-10 교사와 교사교육
3-1
|
|
|
심리학자 등과 협력하여 일할 수 있는 자이어야 한다고 일반적으로 규정되어있다. 일본에서도 의학, 사회학, 심리학, 교육학, 기타 범죄인 처우에 관한 학문에 관하여 일정 수준 이상의 전문적 지식을 갖출 것이 요구되고 있다. 따라서 우리나
|
|
|
심리학적 접근. 서울: 학지사
- 청소년보호위원회(2002). 청소년보호백서
- 임영식, 한상철(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사
- 강봉규(1999). 상담이론과 실제. 서울: 교육출판사
- 전석호(1999). 정보사회론: 커뮤니케이션 혁명과 뉴미디어 서
|
|
메뉴펼치기
