|
학습
5) 토의 학습
6) 관찰, 조사
7) 컴퓨터 활용 수업
8) 지그소(Jigsaw)협력 학습
9) 마인드 맵(mind map)의 활용
Ⅵ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 수행평가
1. 기술과
2. 가정과
Ⅶ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 문제점과 개선
|
|
|
학습
2) 학교 자체 현장 체험학습
Ⅳ. 현장체험학습(현장학습)의 중요성
Ⅴ. 현장체험학습(현장학습)의 교육단계
1. 구상단계
2. 준비단계
1) 장소 정하는 방법
2) 사전 답사
3) 창의적인 학습지 연구
4) 사전지도 철저
3. 현장학습 활동
|
|
|
외국어 학습에 미치는 정의적 변인에 관한 연구 : 태도와 동기중심으로, 강원대학교
이재철(2012), 협동학습이 학습부진아의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과, 한국산학기술학회
이충현(2008), 외국어 교수 및 학습에서 태도와 태도 측정에
|
|
|
사회과의 통합성을 보다 강조하여, 지리, 역사 및 제 사회과학의 개념과 원리, 사회제도와 기능, 사회 문제와 가치 그리고 연구 방법과 절차에 관한 요소들을 통합적으로 선정, 조직함으로써, 사회 현상을 종합적으로 이해하고 탐구할 것을 규
|
|
|
학습의 최근 발달이론에서 교사의 역할
1) 뇌 기반 학습이론에서 교사의 역할
2) 구성주의 학습이론에서 교사의 역할
3) 발견학습이론에서 교사의 역할
4) 행동주의 학습이론에서 교사의 역할
3. 그 이론에 근거하여 자신이 생각하는 문제점
|
|
|
과학교육의 경향
2) 미국, 일본 그리고 한국의 과학과(지구과학 영역) 교육과정 비교
3) 미국과 한국의 과학 교과서 비교 -실현된 교육과정으로서
4) 외국과의 교육과정 및 교과서 비교결과
3. 우리나라 교육과정 문제점 및 제언
1) 학습자의 의
|
|
|
수업에서의 교사의 역할
4. 반응 중심 수업에서의 학생 활동
5. 반응 중심 수업에서의 평가
Ⅴ. 국어과(국어교육) 언어지식학습
Ⅵ. 국어과(국어교육) 현시적학습
1. 현시적학습이란
2. 현시적학습의 전개방법
1) 안내
2) 교사활동
3) 공
|
|
|
학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
(2) 이론
(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(5) 교
|
|
|
법은
목표를 높게 두고 학습자를 끌어올리기보다는 학습자들의 노고를 인정하고 지지
해 주는 것이라 하겠다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국
|
|
|
법의 공학적 접근』, 교육과학사, 1997.
조화섭 『교육학』 I. 서 론
II. 본 론
1. 인지주의
2. 수업이론의 기본 구성
(1) 선행경향성의 자극
(2) 지식의 구조
(3) 학습의 계열
(4) 강화
(5) 학습자 사고의 자극
3.
|
|
메뉴펼치기
