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상호작용은 교사가 영유아의 요구에 일방적으로 반응하는 관계가 아니라 상호적 관계라는 측면을 고려할 때 상호작용은 교사에게도 성숙된 인간으로 성장할 수 있는 중요한 계기가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아교수방법론(2018), 이영애,
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상호작용은 유아교사가 유아의 요구에 일방적으로 반응하는 관계가 아니라 상호적 관계라는 측면을 고려할 때 상호작용은 유아교사에게도 성숙된 인간으로 성장할 수 있는 중요한 계기가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아교수방법론(2018), 이
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상호작용하는 곳이 될 것이다.
참고문헌
이영애 외(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원.
박찬옥 외(2012). 영아-교사 상호작용의 이론과 실제. 정민사.
윤용희(2000). 보육교사의 전문성에 관한 소고. 혜전대학논집.
이윤경(200
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교수방법론』, 제2주차 2교시, “영유아 교수학습의 원리”
2. 김숙현, 『보육교사의 교사역량과 교수몰입이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향』, 총신대학교 대학원 석사학위 논문, 2018
3. 유혜영, 『보육교사의 교수몰입도와 교사-영유아
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교수방법론, 교육과학사, 2014
오은순 저, 보육학개론, 양서원, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아교사의 교수법을 위해 노력해야 할 점
2. 영유아 상호작용의 바른 방법을 문제 활동으로 논하기
1) 문제 활동1
2) 문제 활동2
3) 문제 활동3
4)
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교수 행동을 보이는 경향이 있다.
모든 상황에서 언제나 수용적이고 반응적인 상호작용만을 실천한다는 것이 쉬운 일은 아니며 지나치게 수용적인 반응은 오히려 영유아에게 의존적인 성향을 불러일으킬 수도 있다. 그러므로 문제행동 지도
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교수방법론, 공동체, 286쪽
따라서 교사는 영유아가 떼를 쓰는 이유를 확인하고 먼저 상황에 맞춰 달래주는 등의 노력을 기울여야 한다. 떼쓰기 시의 지도방법과 상호작용 사례는 다음과 같다.
<떼쓰기 시 지도방법과 상호작용 사례>
구분
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교수학습방법
3) 유치원 현장 적용 예시
1-3. 에릭슨의 심리사회적 발달이론과 교수학습방법
1) 이론 개요
2) 교수학습방법
3) 유치원 현장 적용 예시
2. 만 3세 유아반 3월 주제에 맞추어 하루일과 구성, 환경구성, 상호작용 지원을 2019 개정
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교수학습방법, 창지사. 영유아 교사는 자신의 교육 철학과 신념을 가지고 있어야 합니다. 자신이 선호하는 영유아교수학습방법의 학자와 이론을 선택하여 자신이 어떤 교사가 될 것인지 서술하시오.(성숙주의, 행동주의, 상호작용주의 중
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상호작용은 이러한 일차원적인 교육을 넘어서서 전인적인 발달을 할 수 있는 교육을 해야 한다.
실제 사례로는 교사와 영유아의 상호작용을 하는 동영상을 촬영하고, 보고 토의하는 예가 있었다. 이는 피드백을 가능하게 함으로써, 교사에게
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