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*대상 나라 : 베트남
*베트남 의상은 대여, 모자는 구매하여 준비
*목표 및 기대효과: 베트남의 의상문화를 접하고 체험해 봄으로써, 다문화를 이해하고 존중하며 수용할 수 있는 자세를 기를 수 있다.
사전활동: 추석에 ‘한복 입어보기’
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프로그램이 종료가 된 후 프로그램에 제공된 비용과 기관에 상황, 프로그램의 효과 등을 고려하여 프로그램의 회기를 줄이거나 늘리는 등에 대한 평가를 실시할 예정이다.
Ⅲ참고문헌
교재명 :가족생활교육 이론 및 프로그램 (한국가족관계
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다문화 가정의 여성들이 낯선 한국에서 적응하기 힘들다. 그렇기 때문에 주위에 남편과 가족들이 더 잘해주어야 하지만 서로간의 문화차이 때문에 많은 문제점이 나타난다. 이를 조금이라도 해결하고자 다문화가정 프로그램을 제작하게 되
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프로그램으로 일찍 끝나는 수요일에 무료로
참가해 부모의 손길이 닿지 못하는 아이에게도 유익한 시간을 보낼 수 있다.
⑤ 이주여성을 활용해 일자리 창출 가능하다.
⑥ 학교에 대한 심리적인 벽도 아이들의 교육 지도에 도움을 받는 기회
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다문화교육 지원 프로그램도 진행되고 있다. 전라북도 교육청은 2005년 11월에 도 교육청 내 국제결혼지원을 위한 전담팀을 마련하여 신입생 입학 전 안내 자료를 영어, 일본어, 중국어, 베트남어 등으로 제작하여 발간하거나 지역사회 단체와
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다문화가정 자녀뿐만 아니라 그 부모에 대한 교육의 강화를 해야 할 것이다. 첫 번째 주장과 동일한 맥락으로 부모 역시 자라나는 아이들에게 큰 영향을 미치는 사람이다. 실제로 이번 팀플과 관련하여 베트남에서 온 분을 인터뷰할 기회가
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다문화교육은 다문화가정 자녀만을 대상으로 하고 있으며, 외국인을 대상으로 한국 문화에 편입시키는 입장에 초점을 두고 있다. 또한 현재 교육 기관에서 사용하고 있는 다문화 교육 프로그램은 주로 광범위하고 얕은 수준의 단편적 지식전
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하기
교수·학습 지도안
1. 차시 : 3/5차시
2. 학습 주제 : 일본의 의생활 조사·발표하기
3. 학습 목표
ㆍ일본의 의생활모습을 알 수 있다.
4. 예습적 과제
ㆍ일본의 의생활 조사해오기
5. 기대효과 : 일본의 의생활을 직접 조사하고 발표함으로써
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프로그램은 다문화 주의적 관점을 수용한 평생교육 프로그램이라고 할 수 있다.
참고 문헌
대학평생교육원의 프로그램 분석과 발전 방향모색 : 서강대학교 평생교육원의 사례를 중심으로 = Continuing Education: Critique and Rebirth, 우경옥, 서강대학
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교육의 특성을 3가지 꼽고 이를 다문화주의적 관점에서 분석하시오. “학교에서는 아이들 개인의 특성을 별로 고려하지 않는다”와 같은 개인적 생각에서 비롯되는 특성도 가능함.
3. 평생교육 프로그램 하나를 선정하여(인터넷도 가능:
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