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프로그램 영역을 시행하고 이 프로그램의
마지막에는 세마포를 0으로 설정하여 다른 프로세서가
공용의 자원을 사용할 수 있게 해야 한다. 1.프로세서간의 통신과 동기화
2.멀티프로세서 운영체제의 구조
3.프로세서간의 동기화
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ICT 활용 유형
2) ICT를 활용한 문제해결학습의 전략
3) 초등 사회과 ICT를 활용한 문제해결학습의 적용 실제
(가) 단순한 정보 탐색 및 해석 중심의 문제해결학습
가. 문제 인식하기
나. 정보 탐색하기
다. 정보 조직 및 분석하기
(나) 복
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존이라는 주제에서 교사는 학습자들에게 다양한 자료와 정보를 ICT를 활용하여 제시하고, 이를 통해 느낀 점을 환경 보호를 위한 포스터 작성으로 표현하라고 제시할 수도 있다.
Ⅲ. 결론
이상에서 우리는 매력적인 수업설계와 ICT 활용 교육
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동기화이론 : 계명대학교출판부, 1987 (p. 15～120, 225～332)
Albert Bandura, 자기효능감과 인간행동 : 교육과학사, 1999 (p. 43～104, 251～289) 1. 동기와 동기유발
1). 동기의 개념
2). 동기의 유형
a. 내재적 동기와 외재적 동기
b. 기본
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동기전송방식(ATM)의 광대역 종합정보통신망(B-ISDN)으로 발전함에 따라 무선 이동망도 음성급 서비스 위주의 디지털 휴대폰과 개인휴대통신(PCS)을 거쳐 고속데이터, 패킷, 영상 등의 멀티미디어 서비스를 지원할 수 있는 IMT2000망(차세대 이동통
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ICT투자의 성장기여도 분석 및 자원배분의 동태적 효과, 금융연구 제 14권 1호, 한국금융연구원, 2000
· 정상영, 통신서비스 시장의 현재와 미래, 정보통신사업 이해 촉진을 위한 워크숍 발표논문집, 국회과학기술정보통신위원회, 2001
· 천창필,
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ICT 활용 교육에 대한 오해를 불러일으키는 요인이 되고 있다.
오해 3. 소프트웨어 활용 능력이 높을수록 교수-학습 방법을 효과적으로 개선할 수 있다.
소프트웨어 활용 능력은 ICT 활용에 결정적인 요소인 것은 분명하다. 하지만 ICT 활용은
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활용상의 숙련도 문제도 자연스럽게 해결 될 것 이다.
수업의 질은 교사의 질을 넘어서지 못한다는 말처럼 ICT활용에 대해 깊이 공부하고 준비하고 수업에 적용한다면 본질을 넘어선 문제점들은 나타나지 않을 것으로 생각된다.
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ICT 컴퓨터 교과목표의 특징
<교수법>
1. 교수방법의 소개
2. 컴퓨터 교육의 교수방법
(1) 강의법
(2) 토론식 교수법
(3) 질문법
(4) 동료교수법
(5) 탐구학습
(6) 프로젝트 기반학습
(7) 협동학습
(8) 시범-실습
3. ICT활용
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1. 음악교육에서 테크놀로지의 장단점
1) 장점
2) 단점
2. 음악교육의 미래에 대한 예측과 준비
3. 음악과의 ICT 활용 교수-학습
1) 음악과 교수-학습에서 ICT활용의 의미
2) 음악과 ICT 활용 교수-학습범례
3) 음악과 교수-학습에서 ICT활
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