|
교육)의 의미
Ⅲ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 성격
Ⅳ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 목표
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
1. 제 6차 교육과정 도덕과의 지도방법
2. 제 7차 교
|
|
|
교육과정
2. 7차 교육과정
1) 교과 재량 활동
2) 창의적 재량 활동
Ⅶ. 재량활동의 문제점
Ⅷ. 교과 재량활동
Ⅸ. 창의적 재량활동
1. 창의적 재량활동 편성?운영 방안
1) 하위 영역 선택
2) 주제 설정
3) 시간 운영
3) 활동 집단 편성
4)
|
|
|
학습을 적용할 수 있는 사회과 단원 찾기 그리고 수업 지도안 짜기를 공동으로 진행하였습니다.
◈ 참고문헌
김현섭 외, 2000, 아이들과 함께 하는 협동학습 1 2, 협동학습연구회
정문성, 2006, 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
최용규 외, 200
|
|
|
학습개념: 등적변형, 확대도, 닮음비, 비례
Ⅵ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 그래픽계산기 활용방법
1. 계산기는 학습의 도구로서만 사용하고 결과에 대한 원리를 분석 및 추론하는 몫은 학생이 할 수 있도록 지도해야 한다
2. 학
|
|
|
지도에 있어서는 학교 시설 여건을 고려하여 실효성 있게 계획을 수립하고, 지도 시간을 늘리고자 할 때에는 학교 재량 시간을 활용하되 실과의 다른 내용에 배당된 시간을 활용하지 않도록 한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
교육에서의 환경은 학습자
|
|
|
학습과정을 어떻게 지원할 것인가에 대한 고민의 일환
으로 성과 있는 교육을 위한 다양한 형식의 교수설계 모형을 도입하고 있다.
10-3) 이러닝의 향후 발전 방향
(1) 기술의 발전
· 엠러닝: 핸드폰, PDA, 노트북과 같은 모바일 제품들을 이용한
|
|
|
학습의 효과
2. storytelling의 지도 방법
Ⅴ. 교사의 역할
Ⅵ. Storytelling의 수업 절차
1. Storytelling 준비
2. Storytelling을 듣는 동안의 활동
3. Storytelling을 듣고 난 후의 활동
Ⅶ. Storytelling 수업모형
1. Storytelling 수업모형 1 (절차와 평가 수업
|
|
|
교육)의 대상
Ⅴ. 유아 동작교육의 의미
Ⅵ. 유아 동작교육의 중요성
Ⅶ. 유아 동작교육의 내용
1. 동작을 통한 교육
2. 동작을 위한 교육
3. 동작의 기초영역
1) 동작의 기본 요소
2) 기초적 동작
Ⅷ. 유아 동작교육의 교수학습방법
|
|
|
학습 정리 시
학생의 신체적 안전과 균형을 유지하기 위해 교수학습 내용과 관련된 정리 운동을 실시한다. 또, 교수학습 내용을 요약하여 정리 및 평가하고 차시 활동을 예고한다.
참고문헌
곽병선 / 교육과정, 배영사, 1983
강신복 / 체육교육
|
|
|
모형, DI)의 과정
1. 설명하기
2. 시범 보이기
3. 질문-답하기
4. 활동하기
5. 오류 교정하기
Ⅵ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅶ. 직접교수법(직접교수모형, DI)의 적용과제
1. 설
|
|
메뉴펼치기
