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보건교사는 학교보건전문가로서 학교정신건강증진사업 내 예방프로그램, 각종 학부모, 교사 연수, 여러 학생 교육활동에서 교육자로 활동할 수 있다.
Ⅳ. 결론 및 제언
학교 정신건강증진사업은 최근 교육과학기술부에서 이슈화하여 주력
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보건법 제14조제14조 (질병의 예방) 감독청의 장은 전염병 예방과 학교의 보건에 필요하면 해당 학교의 휴업을 명할 수 있으며, 학교의 장은 필요할 때에 휴업할 수 있다.
학교장,
보건교사
보고사항
보건교사는 학년에 통보하여 각 학급 환자
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보건교사’로 제한되어 있다.
둘째, 고등학교 교과과정 내에 ‘안전과 건강’이라는 과목을 두어 응급처치 교육을 실시하고는 있으나 해당 교과목이 필수과목이 아닌 선택과목이며 해당 과목 가운데 ‘응급 상황과 대처’영역을 두었으나
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교사 : 학급별 환자 파악
- 보건교사 : 학급별 환자 집계 분석
감염병 발생양상에 따른 유형 여부 판단
교육청 보고 및 보건소 신고
3단계
학교 감염병 대책위원회 운영 및 확산 방지
학교 내 감염병 유행
<유행 판단기준(예시)>
동일 학급
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보건교사, 상담교사, 교사, 학부모에 대한 정신보건교육
-아동청소년기 우울증 및 자살에 대한 홍보책자 배포
-위험군에 대한 정기적 선별검사 시행
-정신과 치료상담에 대한 편견감소 홍보
-인터넷상담 활성화
-우울증 및 자살시도 아동청소
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한다.
교사들마다 돌아가면서 정문 앞에서 아이들의 등하교를 돕는다.
학생들이 무단외출을 하지 않도록 각 교사들이 돌아가면서 단속한다.
8. 평가계획
녹색어머니회 등하교 교통안전지도 횟수
보건교사 및 담임교사의 교통안전 교육 횟수
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보건교사가 혼자서 담당하고 있다. 셋째, 학교와 비만이라는 부분이 잘 연결되지 못하여 교육부문과 보건부문이 따로 운영된다. 넷째, 비만관련 학교프로그램은 비만 아동만을 대상으로 실시되고 있다. 다섯째, 비만프로그램이 종료된 후에
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보건환경에서 중요한 부분을 차지하는 보건실에 대한 만족도는 대체적으로 저조하게 나타났다. 이는 보건실 운영의 효율성 저조와 보건교사의 직무 수행에 있어 사기를 떨어뜨린다고 볼 수 있으며 학교 교육활동을 위한 보건 봉사가 적기에
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교사의 의견을 수렴하여 연간 교육과정 운영계획서 수립 시에 결정되어야 한다.
다. 학교에서의 상담을 교사 또는 보건교사로 지정운영되고 있으나 성차별 행위에 대한 전문상담 교사의 필요성을 인식하고 상담교육을 전공한 전문상담교사
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보건교사 등 건강전문가가 상주하여 유아들의 건강을 보살피고 체계적으로 교육하도록 제도를 마련하고 재정적 지원을 아끼지 말아야 한다.
마지막으로, 유아 질병을 관리하고 건강교육을 전문적으로 실시하기 위해서는 지역연계차원에서
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