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보비트의 연구를 통해 본격적으로 교육과정의 개발에 관한 학문이 등장하게 되었지만 성인활동 분석으로 특징지어지는 보비트의 교육과정 개발이론에서는 세분화된 성취목표의 제시는 결국 낮은 수준의 인지적 과정에 중점을 둔 편협된 교
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교육과정의 내용이 학생이 학습하기에 적절한가의 기준
1. 교육과정의 의미
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- 교육과정이란?
; 모종의 목적(교육목표)을 성취하기위하여 교육현장인 학교에서 경험하도록 조직하
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교육(感覺敎育 Sensory Education)
감정(感情 [영]Feeling [독]Gefuhl [프]Sentiment)
감정이입(感情移入 Empathy)
강박행동(强拍行動 Compulsion)
강화(强化 Reinforcement)
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교육과정 연구 배경, 교육과정 정의, 종합적 교육과정 이론, 교육 목표 설정 원천, 타바 교육과정 이론, 타바 인물소개, 타일러와 타바)
Ⅰ. 도입 및 종합적 교육과정 이론
교육과정을 체계적으로연구하게 된 배경
1918년 보비트의 『교
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교육과정 개발자들이 따라야 할 절차를 제시한다는 점에서 처방적 모형이고, 전체 교과에서 단원의 개발로 향하는 연역적 모형이며, 목표에서 평가로 진행하는 일정 방향을 가진다는 점에서 직선적 모형으로 간주될 수 있다.
타일러의 교육
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