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교교사 보수교육의 문제점
중등교사 보수교육에 대한 불가론에는 여러 가지 이유가 있지만, 가장 먼저 들 수 있는 것은 단기간에 걸친 저질교육이 될 수 있다는 것이다. 교사화 과정에서 가장 중요시하는 것은 학점이 아니라 교사가 되어 가
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보았다. 과중한 업무량에도 보수교육은 반드시 이루어져야 한다고 생각한다. 왜냐하면 다양한 상담기법, 자원개발, 사업계획 등의 교육을 통해 현재의 업무를 보다 효과적으로 수행할 수 있기 때문이다. 따라서 보수교육이 활성화 되어야 한
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보육교사 자격자는 배출인원 조차 파악되지 않고 사전교육 또한 질적 수준을 측정하기 힘들어 이들의 관리를 철저히 하여야 새로운 문제점으로 대두되는 것을 미연에 방지할 수 있을 것이다.
2) 보수교육
중앙에서 제시하는 일률적 보수교육
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교사의 전문성 확보를 위해 위와 같은 교육의 중요성이 부각됨에 따라 다양한 프로그램 개발과 철저한 인재양성 교육을 통해 보육의 질적 수준의 확보를 하여야 한다. 하지만 새로운 현재 보육교사들은 당면한 보수교육도 제대로 받기 힘든
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교육
보육교사 2급 자격을 득한 이후 보육교사 경력이 만 2년을 넘은 교사나 보육교사 2급 자격을 득한 이후 관련 대학에서 석사학위를 받은 사람
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희망자
다. 보수교육의 교육과정
과목
교과목
시간
보육기초
아동복지, 보육사업, 영유
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