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사 상시 지원 시스템을 구축하여야 할 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육교사의 배치 기준의 적합성 여부와 바람직한 유아 대 보육교사의 비율에 대해 살펴보았다. 위와 같이 보육교사와 유아의 상호작용 시간을 기준으로 보육교사 대 유아
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보육내용, 보육계획과 방법, 환경구성, 교사와 영유아들의 상호작용 형태 등 보육 프로그램의 전반적인 영역이 평가되어야 한다.
셋째, 보육교사 뿐 아니라 부모도 영유아들의 발달상황에 대해 인지하고 있어야 하는데 이는 보육시설과 가정
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대책도 필요하다. 현재의 기준은 매년 1년 1회 이상 정기적으로 건강진단을 하도록 되어 있으나 실효를 거두지 못하고 있다. 특히 보육교사들이 많은 수가 아동과 함께 생활하면서 나타나는 건강의 이상에 대해 점검할 수 있는 건강진단 체계
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대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램은 영유아기 어린이들의 발달적 요구, 부모와 사회의 기대, 교사의 요구와 능력 등의 요인들을 기초로
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대상으로 구분
2. 보육평가방법
1) 보육시설평가
(1) 보육시설의 평가요소
Scarr: 건강과 안전에 관한 요구, 보육교사와 영유아간의 반응적이고 애정적인 상호작용, 발달에 적합한 교육과정,
집단크기의 제한, 연령에 기준한 교사와 영유아비율,
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