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체적, 심리적으로 부정적인 영향을 미친다. 따라서 정부와 지방자치단체 그리고 보육시설에서는 보육교사들의 직무스트레스에 적절한 대처방안을 마련하여 보육교사의 다방면적인 근무환경을 개선할 수 있도록 하며, 현대 사회의 특성상 영
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직무스트레스를 적절히 감소시킬 수 있는 요인을 찾아내어 교육의 질적 수준 향상에 도움이 될 수 있는 방안이 마련되어야 함을 시사한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 직무스트레스를 정의하고, 이에 영향을 주는 요인과 대처
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보육교사의 인성이 교사효능감과 조직몰입에 미치는 영향. 박사학위논문, 안양대학교 대학원.
김영희(2013). 보육교사의 자존감과 직무스트레스와 스트레스 대처방안에 관한 연구, 수원대학교 교육대학원, 석사학위논문.
박세은(2011). 보육교
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보육교사가 허드렛일을 함으로서 업무스트레스를 받지 않도록 해야 한다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 보육교사의 업무스트레스 대처방안에 대해 논해 보았다. 우리나라에서 보육교사라는 직무는 이미 3D업종으로 낙인 찍힌
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스트레스요인을 파악하고 그와 함께 교사가 직무에서 느끼는 만족하는 정도를 나타내는 직무만족도 간의 관계를 알아봄으로써 양질의 환경을 제공할 수 있는 요건으로의 교사의 역할과 그에 대한 개선방안을 검토하여 보육교사의 전문성 성
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