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보육·교육의 실제
2. 19세기
(1) 페스탈로치의 교육
(2) 프뢰벨의 킨더가든
(3) 피바디의 유치원
3. 20세기
(1) 진보주의 교육사상과 아동연구의 활성화
(2) 몬테소리의 어린이 집
(3) 빈곤아동을 위한 보상교육 : 헤드스타트
(4) 구성주의
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교사가 될지에 관해 깊게 생각하는 계기가 되었다.
6. 참고문헌
이지선(2020), 2019 개정 누리과정 한권에 끝내기, 열린교육
박찬옥 외 3인(2020), 제4차 어린이집 표준보육과정을 반영한 보육과정, 정민사 1. 유아의 지각원리에 따라 유아에게
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현장에서 레지오 에밀리아 접근법식 수업을 진행하는 기관이 증가하고 있지만 교사의 자질과 교보재의 미비로 인한 효과적인 적용이 아쉽다는 지적이 많다. 교사의 전문성 부족, 경제적 부담과 보육 인원의 부족과 아뜰리에 구성의 미비 등
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교사의 언어적 반응들은 유아의 언어표현과 이해발달을 촉진시키는 데 중요한 역할을 한다. 이렇게 교사가 언어적 상호작용을 위해 사용하는 기술과 능력들은 예비교사 시절부터 배양되는데, 예비교사 및 현직교사들이 교육현장에서 실행하
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교육과정의 평가 방법 / 11
1) 잠재적 교육과정에 대한 질적인 연구방법
2) 잠재적 교육과정의 평가방법
8. 유아교육에서의 잠재적 교육과정 / 14
1) 물리적 환경
2) 교사,유아 상호작용
3) 제도 및 운영
9. 결론 / 19
10. 참고문헌 / 21
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구성, 교육과정, 교사 아동간의 상호작용, 일과 계획과 개별화 등을 높이기 위한 보육프로그램의 개발노력도 필요하다고 생각한다. 어린이집과 유치원의 질을 향상하기 위해서는 무엇보다도 평가를 일회성에 그칠 것이 아니라 지속적으로 평
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보육프로그램과 환경이 조성되어 있다고 할지라도 교사가 그것을 효율적으로 이용하지 못하면 유아에게 도움이 되지 못한다. 특히 현대사회에서 유치원 교사는 단순한 양육자가 아니며 교수자의 역할, 지역사회 구성원의 역할을 함께 수행
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교사의 언어적 반응들은 유아의 언어표현과 이해발달을 촉진시키는 데 중요한 역할을 한다. 이렇게 교사가 언어적 상호작용을 위해 사용하는 기술과 능력들은 예비교사 시절부터 배양되는데, 예비교사 및 현직교사들이 교육현장에서 실행하
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요소시현이론
(4) 인지적 교환이론
(5) 정보처리이론
(6) 사회학습이론
(7) 귀인학습이론
2. 학습이론들에서 동의하는 일반적인 학습원리
(1) 동기유발
(2) 개인차 고려 및 개별학습기회
(3) 학습목표 제시
(4) 내용의 조직
(5) 선수학습 준비
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통한 건강교육
6) 부모를 통한 건강교육
7) 현장학습을 통한 건강교육
6. 유아교육기관에서의 유아건강과 교육을 위한 제안
1) 유아의 건강
2) 유아의 건강과 안전
3) 건강과 질병
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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