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경험의 과정이라고 볼 때 보육실습은 교육활동으로 교육적 성장의 경험을 제공하는 것이다. 따라서 보육실습에서 사전 실습, 정규실습, 추후실습의 일련의 과정의 경험들은 교사양성과정에서 실습생의 성장을 위하여 각각의 시점에서 그 중
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보육교사로서의 역할을 직접 경험해 봄으로써 교사가 갖추어야할 지식, 기술, 태도, 및 품성 등을 형성, 발달 시켜 나가는 사전 준비 과정이다.
어린이집에 직접 실습나가서 4주동안 실습한 후 느낀점을 적은 소감문입니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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해서 ㅇㅇ를 그렸어요.
[마무리]
1. 유아는 완성한 작품을 선생님과 친구들에게 발표한다.
T: ㅇㅇ이가 다 만들었구나. 무엇을 그렸는지 선생님과 친구들에게 이야기해 줄 수 있겠니?
C: 네. 이것은 ㅇㅇ이에요.
T: ㅇㅇ을 그렸구나.
2. 활동이 끝
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실습생은 일관된 체계에 따라 학급 경영의 제반 활동을 내면화 또는 행동화의 상태까지 발전시켜야 함
- 실습으로 인해 교실 내 영유아에게 피해가 가지 않도록 본래 보육활동의 분위기에서 벗어나지 않도록 해야 함 사전실습
정규실습
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보육사업안내(2021). 장애영유아를 위한 보육교사의 자격기준.
강주희 (2010). 장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스. 원광대학교 교육대학원 석사 학위 논문.
김승현, 원종례, 안의정(2021). 장애 영유아를 위한 예비보육교사의 사전실습 프로
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