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보육수요에 적극적으로 대처하고 체계적이고 효율적인 보육사업의 추진을 위하여 보육관련 법령의 통합과 주관부서의 일원화 등 보육정책의 변화가 필요하다는 인식이 보편화되기 시작하였다. 이에 1990년 12월 정기국회에서 영유아보육법이
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보육시설, 유치원, 학원이 서로 대체할 수 있는 서비스이므로, 수요자의 선호에 따라 선택하고 있다. 그러나 이들 시설에 대한 정책입안은 서로 다른 부서에서 이루어지고 있다. 보육시설은 영유아보호법을 근거로 여성부에서 전담할 예정이
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법적 토대를 제대로 마련해 줌으로써 질 높은 기관 운영을 할 수 있도록 지원하는 법제도적 장치가 보장되어야 할 것이다.
참고문헌
김영모(2002). 영유아 보육의 정체성과 공보육의 방향. 한국영유아보육학회.
표갑수(2004). 한국 보육사업의 현
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영옥 외 8명 (1998), 세계의 보육제도 : 양서원
서문희, 영아보육 활성화 방안, 보건복지부, 2002
유가효ㆍ이소희ㆍ한정심 외 3명 (1997), 보육학 개론 : 동문사
서영욱ㆍ김경혜 (1999), 영유아보육론 : 양서원
임미혜 (2000), 영유아 보육프로그램 : 동
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유아교육개론”, 양서원, 2012
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 주요 영유아 프로그램
1) 아동중심 프로그램
2) 몬테소리 프로그램
3) 프로젝트 접근법
4) 발도르프
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영 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 양성원, 2016
이소은,이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가,방송대출판문화원, 2016
김경은, 민성혜 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김운삼 저, 영유아교수방법론, 양성원, 2018
지성애 저, 영
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프로그램 작성 시 주의사항 또는 고려사항을 근거로 자신이 생각하는 바람직한 교사의 역할에 대하여 논해 보았다. 우리나라의 보육교사 자격제도에 비추어 보면, 영아 보육교사로서의 전문성을 갖추는 데 어려움이 있다. 이는 영유아보육법
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세이다. 전문적 자질은 영유아에게 교육자로서 체계화된 교육과정에 관한 이론과 지식을 함양하고 영유아와 상호작용하면서 연마된 기술을 발휘 할 수 있고 자기개발과 가족지원 및 지역사회를 연계하는 것이다. 장애영유아를 위한 보육교
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사업주
가정보육시설
어린이집
개인
5~20인
신고
부모협동보육시설
어린이집
개인
5~20인
신고
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아보육법에 따른 보육의 유형을 구체적으로 설명하고 그 차이점에 대해 살펴보았다. 보육의 유형은 이 밖에도 보육의 대
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영해 외, 아동복지의 이론가 실제, 동문사, 2003
서문희, 영아보육 활성화 방안, 보건복지부, 2002
유가효ㆍ이소희ㆍ한정심 외 3명 (1997), 보육학 개론 : 동문사
서영욱ㆍ김경혜 (1999), 영유아보육론 : 양서원
임미혜 (2000), 영유아 보육프로그램 :
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