|
와 지도는 유아들에게 자율적이고 심미적인 판단 능력과 창의적 표현 능력 계발을 최대화 시켜주는 원동력이 될 수 있을 것이다.
3. 나의 의견
유아에게 있어 미술활동은 연령에 맞는 활동부터 접하게 하여 표현에 대한 적절한 자극을 받도록
|
|
|
미술에 소질이 없는 아동으로 단정되어 일률적으로 시각적 표현만 요구받아왔다. 이에 흥미를 잃어버리는 수가 있다.
참고문헌 ··········································································
|
|
|
미술교육활동의 문제점과 보완점 해결방안을 제시해 보았다. 미술교육은 유아에게 자유로운 표현을 가능하게 하여 미적인 표현능력을 길러주고, 정서적 안정을 가져다 줄 뿐만 아니라 다양한 자료와 도구를 탐색하고 관찰함으로써 인지적
|
|
|
미술표현 연구, 석사학위논문
● 박승자(2003), 아동미술의 발달단계별 표현유형 연구, 석사학위논문 [유아의 미술발달 단계에서 켈로그와 로웬펠드의 그림 발달단계]
1. 켈로그(R. Kellogg)의 발달단계
2. 로웬펠드(V. Lowenfeld)의 발달단계
|
|
|
와 관련이 있고, 인지와 언어는 미술의 상징성과 관련이 있다는 기본적인 이론을 바탕으로 하고 있다. 또한 인지는 창의성과 분리될 수 없으며 생각을 표현하고 받아들이는 중요한 매체로서 미술을 사용하는 것이 유용하다는 것을 전제로 한
|
|
|
와 부모는 유아가 미술을 통해 감정을 표현하고 사회적 상호작용을 경험할 수 있도록 다양한 기회를 제공해야 한다. 미술은 단순한 창작 활동을 넘어서 유아의 발달을 돕는 중요한 도구임을 인식하고, 이를 적극적으로 활용하는 것이 중요하
|
|
|
미술표현 능력에 미치는 영향”, 인천대, 2016
- 영남대학교 미술치료연구회, “미술치료학개론”, 학지사, 2011
- 천기정, “현대조각에 수용된 원시미술 연구”, 호남대, 2022 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 원시미술과 아동미술의 특징과 유사점 비교
|
|
|
미술치료 사례연구를 통한 유아 미술 지도 연구”, 성신여대, 2007
- 최영란, “미술요소에 기초한 자연친화 활동이 유아의 미술표현 능력에 미치는 영향”, 인천대, 2016
- 김지영, “민화 속 동물의 상징성을 활용한 창의적 미술교육 프로그램
|
|
|
미술교육방법”, 원광대, 2008
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 조유진, “미술치료 사례연구를 통한 유아 미술 지도 연구”, 성신여대, 2007
- 최영란, “미술요소에 기초한 자연친화 활동이 유아의 미술표현 능력에 미
|
|
|
미술치료 교과과정의 조사 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
송석희(2005). 미술표현을 통한 정신지체아동의 치료적 효과에 관한 연구 : 특수학교 중등반을 중심으로. 동국대학교 문화예술대학원.
이영실(2000). 정신장애 이해와
|
|
메뉴펼치기
