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교육을 위한 특수학교는 그나마 복지관 보다는 좀 나은 것 같다. 치료교육에 보행훈련이라는 항목이 포함되어 있기는 하다. 그렇지만, 그것이 실제적으로 잘 되는 것인지가 문제이다. 보행교사양성도 잘 되어있지 않은데, 또 교사가 맡아야
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문제는 교사가 직면하는 문제이다. 실제로 어느 한 가지만 옳다고 하기는 어려우나 시력과 지팡이를 함께 사용하도록 하는 것이 더 좋을 것이다.
보행 교육에서 지팡이를 사용하는 것은 시력의 사용을 보충하는 것이다. 이러한 방법으로 모
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교육만을 행하고 있는 것이 현 실정이다. 그리고 한 두 명의 교사가 전교 학생을 상대로 보행지도를 하고 있는 현 시점에서 시각장애 아동을 위한 개별지도는 불가능한 상태이다. 따라서 이와 같은 문제점을 해결하기 위해서 치료교사의 전문
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보행
4. 보행의 종류
1) 안내법
2) 지팡이 보행
3) 안내견 보행
4) 전자보행기구에 의한 보행
5. 시각장애 아동의 보행지도 시 유의점
6. 저시력 학생의 보행지도
1) 저시력 학생 보행의 문제점
2) 조기 보행교육
3) 보행에 필요한 시각 기술
7. 시각
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보행, 일상생활 지도
- 모집기간 : 년중
- 실시기간 : 년중
- 문의: : 재활부 02-427-9111
7. 저시력 학생의 보행 교육의 문제점 등
1) 학급의 인원수가 너무 많아서 개별 활동이 힘들다.
2) 뚜렷한 저시력 보행프로그램이 미흡하다.
3) 맹학생과 저
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