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학습과 이후 학습 간의 연계성을 살리는 효과
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30초
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◑ 참고 문헌 ◐
◎ 교과서
- 중학교 『사회』 2, (주)금성 출판사, 2002.
- 고등학교 『세계사』, (주)금성 출판사, 2003.
- 고등학교 『역사부도』, (주)금성 출판사, 2002.
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로마의 국가관
2. 중세 봉건사회의 국가관
1) 아우구스티누스(Augusginus)
2) 토마스 아퀴나스(Thomas Aquinas)
3. 근세의 국가관
1) 근세 초기(14~16세기) 절대주의 국가관
2) 근세 중기(16~18세기)
3) 근세 후기 및 현대(18~20세기)
Ⅶ. 플라톤의 국
초등학생 복지국가, 국가관 동양, [국가관, 초등학생 국가관, 복지국가 국가관, 동양, 유길준, 서양, 플라톤, 라쌀]초등학생의 국가관, 복지,
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사회>>
(1) 봉건제도
(2) 수도원제도
<<중세 전기의 교육사상가들>>
(1) 보이티우스
(2) 베네딕투스
(3) 유스티니아누스
(4) 마호메트와 이슬람교
(5) 알프레드
<<중세 후기의 교육사상가들>>
(1) 안셀무스
(2) 아벨라르
(3) 페트루스 롬바르
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사회과 부도를 참고하여 유럽의 백지도를 채워보자.
<보충․심화 1> 조사 및 토의
형성평가
2. 2차시 지도안 : 봉건사회 (2/4)
<보충․심화 1> 조사 및 토의
<보충․심화 2> 중세 장원제도
형성평가
3. 3차시 지도안 : 로마 카톨릭 교회
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학습지도안
-중2 사회 ‘유럽 세계의 성립과 발전’-
Ⅰ. 지도 목표
1. 교과목표
2. 학년목표
Ⅱ. 단원 계획
1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원 차례
Ⅲ. 본시 교수-학습 지도안
2. 2차시 지도안
◎ 대상: 중학교 2학년
형성평가
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