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문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 두 개의 물건의 길이 비교하고 표현하기
3) 세 개의 물건의 길이 비교하고 표현하기
3. 적용 및 발전
1) 여러 가지 물건의 길이 비교하기
4. 정리
1) 알게 된 점 및 느낀 점
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단원 개관 ………………………………………………………………p.3
1. 단원명 …………………………………………………………………p.3
2. 단원 설정 이유 ………………………………………………………p.3
3. 핵심내용 …………
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확인 질문을 하여, 기능과 의미를 함께 고려하는 수업이 되도록 한다. 1. 단원명
2. 단원 학습 목표
3. 학습지도계획
4. 본시 학습의 전개
1) 본시 학습 목표
2) 지도상의 유의점
3) 수업 준비물
4) 학습 전개 과정
5) 학습 전개 과정
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단원연구………………………………………………………………4
1) 단원명
2) 단원의 개관
3) 단원의 목표
4) 단원의 지도계획
5) 단원의 평가계획
2.제재 연구………………………………………………………………6
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문제를 최소화시키는 방향으로 계획하고 선택하는 것이 바람직하다.
참 고 논 문
1. 최용준, 김한수, 대형할인점의 입지와 이
용실태에 관한 연구, 계명대학교 석사학
위 논문, 2000
2. 권용걸, 강양석, 대형할인점 입지결정요
인에 관한 연구, 국
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단원은 이전의 교육 과정에서 학습한 통계용어에 대한 정리가 필수적이다.
인터넷 홈페이지
http://www.mathlove.org/pds/terms
에서는 중학교와 고등학교의 수준에서 필요한 용어 정리 및 개념이 자세히 설명되어 있다.
3. Math-view는 교과서에서 제시
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단원 마무리 문제 풀이 및 단원 종합 문제
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Ⅰ단원 수행 평가
23
Ⅱ.개인과 사회구조
1.개인 생활과 사회 현상의 탐구
(1)사회적 인간이 되어 가기
24
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(2)사회화와 자아 형성
26
27
(3)사회적 지위와 역할
28
(4)역할과 연극
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(5)상징적 상호 작용
3
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정 답 】
[보충문제] (단,
[기본문제] (1) (2) (3) (4)
[심화문제] 1. 2. (1) (2) Ⅰ. 수학과 교과 운영 계획
Ⅱ. 9-가 연간 지도 계획
Ⅲ. 대단원명 :
Ⅲ. 이차방정식
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안 (수준별)
Ⅴ. 교수-학습 활동자료
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문제] (단,
[기본문제] (1) (2) (3) (4)
[심화문제] 1. 2. (1) (2) 1. ADDIE 모형 (지도안)
<지도안 예시>
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 주안점
1. 이차방정식
2. 이차방정식의 활용
4. 지도계통 및 관련 교육과정
5. 단원의 학습과제 분석
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단원 구성
(2) 선수학습
(3) 학습 목표
(4) 본시 수업 내용
(5) 기본 문제및 형성평가 문제
직각삼각형의 합동 조건 ( 조 별 게임 활동)
조 이름 -
RHA합동
(빗변의 길이가 같고 한 각이 같을 때)
RHS합동
(빗변의 길이가 같고 다른 한 변의 길이 같
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