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규범적 요소에 경제학적인 자본 개념의 체계적인 적용이 시작되었기 때문이다. 인적자본, 문화적 자본 개념의 사용은 곧 바로 사회적 자본 개념을 산출하게 되어 있다.
잘 알려져 있듯이 부르디외는 그의 이론체계에 맑스주의를 상당히 도입
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사회에서의 사회적 관계를 통하여 생성되는 자원을 어떻게 활용하는가를 기술하기 위하여 자본론이라는 개념을 사용하였다(Schneider). 따라서 그에게 있어서 자본론은, 콜맨(Coleman)이 잘 정리한 것처럼, 아동의 인지적 혹은 사회적 발달에 유용
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사회문제로 인식하고 해결책을 모색하는데 상당히 소극적인 한계를 갖는다. 그리고 부모의 낮은 사회경제적 능력이 자녀교육에 대한 물질적 지원뿐만 아니라, 자녀 스스로의 성취기대와 노력을 제한하며 지위 획득 기회와 과정의 불공정을
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사회학은 교육과정의 패러다임을 크게 전환시켰다는데 주목을 받고 있다. 초기에는 교육내용을 그다지 문제삼지 않았지만, 교육과정 사회학의 등장으로 교육과정의 사회적 구성에 문제제기를 하게 되었다.
교육의 내부에 대한 문제제기가
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사회정의론
(1) 정의(正義)의 문제는 무엇인가
(2) 왜 롤즈는 사회의 기본구조를 정의의 주제로 삼았는가
(3) ꡐ공정한 경기의 원칙ꡑ과 ꡐ무지의 베일ꡑ이란 무엇이며 어떤 의미를 갖는가
(4) ꡐ손해최소화의 전략ꡑ(ma
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