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교육을 할 수 있도록 돕는다.
나. 방침
1) 학부모의 욕구를 반영한다.
2) 매월 한가지씩 특수교육과 관련된 주제를 정해 정보 제공 및 교환, 토론을 한다.
3) 가정 통신문, 알림장 등의 매체를 이용하여 수시로 전달한다.
다. 지도방안
1) 장애아에
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아동 청소년에 대한 지역적 개입은 때로는 그들을 단순히 보호하는 차원을 넘어서 보다 건전하게 발달할 수 있도록 부모나 아동 청소년을 위해 지역사회복지기관의 다양한 교육이나 상담 프로그램을 통해 이루어질 필요가 있다. 지역사회
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⑤ 장애인은 누구나 이상성격을 가지고 있어 타인에게 해를 끼친다.
⑥ 장애를 죄와 동일시하여 장애인과 접촉하면 장애인이 될지도 모른다고 생각한다.
⑦ 장애인은 무능력해서 부모로서, 전문가로서 기능할 수 없다고 믿는다.
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아동의 건강과 안전에 관한법들은 다양한 개별법령이 분산되어 있고 법령의 시행에 있어서도 국가의 책임보다 개인과 가족의 책임이 강조되고 있다.
h. 아동부양법
- 현행법상 이혼 또는 혼외출생시 친권자가 아닌 부모는 일반적으로 아동에
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프로그램 비교
1) 직업복지 프로그램
2) 학대, 유기, 방임아동을 위한 프로그램
3) 미혼모청소년 및 모자가정을 위한 프로그램
4) 가출 및 비행청소년을 위한 교정교화 프로그램
5) 빈곤 및 결손가정 청소년을 위한 프로그램
6) 장애청
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아동들은 다들 정상 아동이기 때문에 일대일 학습지도 외에는 자원봉사자의 도움이 크게 필요하지 않다고 한다. 하지만 무엇보다 봉사점수를 채우려하는 학생들과 일시적, 단기간 봉사자들 때문에 시설 측에서는 더 힘들다고 한다.
오늘도
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가족해체를 예방할 수 있는 서비스를 제공하여야 한다. 가정은 아동에게 일차적인 방어선으로서의 역할을 수행하고 있다. 그러나 가정이 아동의 기본적인 욕구를 충족하지 못할 위험에 처하거나 부모자녀의 역할관계에 장애가 있을 경우 가
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아동에서의 효과적이고 치료적인 의사소통방법을 각각의 예를 들어 설명하라.
13-1. 상실(loss), 슬픔(grief), 애도(morning)를 정의하시오.
13-2. 자녀를 사별한 부모의 반응과 심리적 문제를 설명하시오.
13-3. 부모를 사별한 아동의 반응과 슬
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프로그램을 실시해 가해자가 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있도록 해야 한다는 것이다. 아동 학대 문제는 시회 복지계, 의료계, 교육계, 행정계, 사법계 및 가족체계와의 공조체제에 의한 통합적 접근이 불가피한 것으로 지적된다.
그러나
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프로그램을 실시해 가해자가 문제를 해결하는 데 도움을 줄 수 있도록 해야 한다는 것이다. 아동 학대 문제는 시회 복지계, 의료계, 교육계, 행정계, 사법계 및 가족체계와의 공조체제에 의한 통합적 접근이 불가피한 것으로 지적된다.
그러나
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