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장애인들의 권리 보호 및 지원을 위한 특별법을 만들고자 하는 노력을 크게 환영한다\"고 반겼다. 한국여성장애인연합 장명숙 대표도 \"당사자들에게는 더할 나위없이, 그리고 더욱 지난한 세월을 보내고 있을 부모님들과 그 가족 나아가 현
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가족지원의 유형
6. 가족지원의 자원과 서비스
Ⅳ. 장애인의 가족을 위한 가족지원 서비스모델의 원리와 가치
Ⅴ. 가족지원서비스의 유형과 내용
1. 장애인 가족의 욕구사정과 개별화가족지원계획서(IFSP) 활용
2. 부모지원 프로그램
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장애아동이 온다고 손해보는 게 없었기 때문에 항의는 전혀 없었다. 장애아 부모들 쪽에서 항의가 좀 있었다. 나의 아이도 정상애들과 함께 교육하게 해달라, 아이들이 잘 지낼 수 있도록 시설을 갖춰달라는 요구가 많았다”고 회고했다. 학
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아동의 사회적 행동 중재로서의 시각적 지원학습에 관한 연구. 특수교육연구
이성봉 외(2014). 정서 및 행동장애. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아동에 대한 효과적인 교수전략
1) 강조기법
2) 연상 결합 기법
3) 명료화 기법
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장애인식을 개선시키는 것이라 할 수 있겠다.
유아기는 인간성장 발달과정 중에 가장 부모의 인식이나 태도에 영향을 받는 시기로 유아에 관련된 모든 결정권에 부모에게 있다는 점에서 장애통합은 장애유아 부모나 장애유아, 유아교육기관,
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부모들을 위하여 사회사업가의 개입이 절대적으로 필요하다.
참고문헌
김영욱 외, 『<제4개정판>특수교육학』, 교육과학사, 2011.
김미경 외, 『자폐범주성 장애아동교육』, 형지사, 2011.
이은경, 『자폐아동을 위한 무용 교육 프로그램 모
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프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 문성옥, “서울시 통합유치원의 가족중심 진단평가와 개별화교육프로그램에 관한 장애아 부모와 교사의 인식 조사”, 세종대, 2010
- 정수영, “개별화교육을 위한 교수적 수정의 실제”, 2008
- 윤지예,
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아동과 단순언어장애아동을 이해하기 위한 의견을 논해 보았다. 최근 말 늦은 아동의 언어 발달 지체와 관련된 변인이 무엇인지 밝히고자하는 연구가 활발하게 이루어지고 있다. 말 늦은 아동은 다른 영역에서 뚜렷한 결함이 없으나 표현어
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아동중심에서 가족중심으로 변화된 것은 1986년 미국공법 99-457이 개별화 가족 지원 계획(Individualized Family Service Plan; IFSP) 조항을 포함하면서부터 이다. 이는 장애 영유아 교육의 중심축을 가족중심으로 옮겨 놓은 것이다. 우리나라의 발달지체
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장애영유아 통합교육의 이론적 배경
Ⅲ. 장애영유아 통합교육에 관한 연구 동향
1. 장애아동에게 미치는 영향
2. 비 장애아동에게 미치는 영향
3. 부모의 태도
Ⅳ. 장애영유아 통합교육의 과제
1. 통합 관련 전문가의 책임의식 결여
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