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키기 위하여 부모교육에서는 부모의 특성을 고려해야 하는데, 이는 부모교육의 대상인 성인의 특성으로 고려할 필요가 있다. 성인은 학습에 대한 필요와 흥미를 가지고 있을 때, 실제적이고 특수한 문제를 해결하고자 할 때, 학습하고자 동기
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육 내용
독서토론회는 부모 교육의 효과를 기대할 수 있는 책을 선정하여 선정된 전문가가 그 책을 읽고 난 후, 그 책의 내용을 중심으로 공개토론형식으로 진행하는 방법과, 부모들 중에서 전체 또는 몇 명을 선정하여 선정된 책을 읽고, 발
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교육 -현장 지침서-』. (2008), 학지사.
최혜승, 박진영. 「자폐성 장애아동을 위한 상황이야기중재연구 문헌분석」. 특수아동교육연구, 16.2, (2014), 49-68.
김선경, 송유하. 「자폐 범주성 장애 영아 부모를 위한 부모교육 프로그램이 부모의 양육
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부모의 삶의 질에 영향을 미치는 생태체계요인. 대전대학교 대학원박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다운증후군의 특성 이해
1) 다운증후군의 신체적 특징
2) 다운증후군의 유전적 특징
3) 다운증후군의 정서?행동적 특징
4) 다운
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부모를 위한 인지-행동적 부모훈련 프로그램의 효과. Korean Journal of Clinical Psychology, 23(1), 1-16.
추연구. (2019). 학대가 발달장애아동에게 미치는 영향. 발달장애연구, 23, 117-138. Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1. 특수아(장애아) 부모의 심리적 특성 중
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부모교육 참여에 긍정적 인식, 자녀와 대화의 관계, 부모간 일치된 교육을 하게 되는 것으로 나타났다.
위에 언급된 긍정적 효과를 토대로 부모교육이 활성화되어야 하며, 그 방안으로 첫째, 대상별 특성을 고려한 방안으로 어머니뿐만 아니
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교육을 이루기 위해서는 장애 영·유아 특성에 적절한 진단·평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별
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교육을 이루기 위해서는 장애 영유아 특성에 적절한 진단평가 절차와 방법에 관한 지침을 개발하고, 아동 및 부모 모두에게 중요한 의사결정이 이루어지는 유아특수교육 대상자의 적격성 판정 및 교육기관 배치를 위한 진단 단계와 개별화
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특성
1) 재혼가족의 정의
2) 재혼가족의 유형
3) 재혼가족의 현황
4) 재혼가족의 발달과정 및 특징
4. 재혼 가족의 문제점
1) 가족관계
(1) 부부관계
(2) 부모·자녀 관계
(3) 친족 관계
2) 경제적인 문제
3) 재혼 후의 이혼 문제
4) 주변
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부모의 요구
3. 방과후 아동지도 시설의 유형과 운영 현황
4. 보건복지부의 방과후 아동지도 정책
5. 선행 연구
Ⅲ. 조사방법
1. 조사대상 및 절차
2. 조사도구
Ⅳ. 조사결과 분석
1. 조사대상자의 일반적 특성
2. 자녀 양육 실태
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교육 및 상담을 제공합니다.
- 부모 교육 프로그램 운영: 부모 교육 프로그램을 운영하여 양육 지식 및 기술 향상을 지원합니다.
(4) 케이스 관리
- 케이스별 계획 수립 및 실행: 케이스 대상자의 특성 및 어려움을 파악하여 개별 계획을 수립하
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교육을 통해 아이들이 올바른 생활 태도를 형성할 수 있도록 지도하며, 정기적인 안전 점검과 놀이 공간 관리에도 철저히 신경 쓰겠다.
부모와의 협력을 통해 가정과 유치원 교육이 유기적으로 연결될 수 있도록 하겠다. 부모 상담과 소통을
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교육에 집중하겠습니다. 유아 개개인의 발달 특성과 욕구를 면밀히 파악하여 맞춤형 교수법을 적용하고, 놀이 중심의 창의적 교육 프로그램을 운영하여 유아들의 자기주도적 학습과 긍정적 사회성 발달을 촉진하겠습니다. 또한 부모와 교사
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부모님과의 소통은 매우 중요합니다. 아이들의 일상과 감정 상태를 부모님에게 정확히 전달하며, 아이들이 필요로 하는 지원을 부모님과 협력하여 제공하려고 합니다. 또한, 부모님의 교육적 가치관과 아이들의 특성에 맞는 돌봄을 제공하기
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교육프로그램을 운영하고 교구재 활동으로 라벤스브루거, 오르다, 가베, 카프라, 레고, 몬테소리, 브레인큐브 등을 최대한 활용하는 교육을 계획하고 실시하여 교육의 질을 향상시켰다는 좋은 평가를 동료교사들과 학부모들로부터 받았습니
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