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부모교육. 서울: 학문사
- 김영옥(2007). 부모교육. 경기: 공동체
- 김정미(2004). 국내외 예비부모교육 동향에 대한 연구.
- 문미옥, 이혜상(1997). 바른 부모교육프로그램. 서울: 서원
- 이영석 외(1999). 현대부모교육론. 서울: 형설출판사
- 정옥분(200
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부모역할훈련이 유아의 정서지능에 미치는 영향”, 건국대, 2009
- 김정남, “유아들의 문제행동수정을 위한 부모교육” 신라대, 2004
- 김연희, “교회와 가정의 연계를 위한 교회에서의 부모교육프로그램 연구”, 감리교신학대, 2008
- 정지은,
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교육에서 혼성집단과 동일성집단의 참여경험 비교 연구,\" 2011, 한국가정관리학회지 29.2: 65-79.
이지영, \"부모교육프로그램이 부모의 양육행동과 자녀의 사회적 스킬에 미치는 효과,\" 2014, 아동학회지 35.5: 271-281. 목차
I. 서론
II. 본론
1.
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부모교육을 통해 소통하면서 부모와 교사 사이 협력적인 관계를 유지하기 위한 노력을 하는 것도 중요하다. 마지막으로 교수계획을 통해 앞으로 유아가 발달 과정 사이에 원활한 연계가 가능하도록 적절한 프로그램의 도입으로 적절한 시기
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견해소
사회적 편견은 한부모가족에게 있어 사회를 살아감에 있어 너무도 힘든 아픔이 되는 만큼 캠페인을 실시하여 모자가족에 대한 사회적인 편견을 줄여가야 할 것이다.
(5) 의료지원
지역의 보건소, 국립의료원 등 공공의료기관의 이용
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부모의 가치체계 혼란 등 복잡한 사회적인 문제들로 인해 부모교육의 필요성이 더욱 강조되고 있다. 우리나라의 자녀양육은 전통적으로 유교적인 도덕성을 강조하는 사회가 되었다. 그러나 난무하는 부모교육 프로그램은 전문서적TV 등 다양
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용을 위한 기술을 가르치는 교육 프로그램이다. 이 프로그램은 1960년대 미국 심리학자인 도로시 로 놀테(Dorothy Law Nolte)가 개발한 \"어린이를 키우는 비결\"이라는 책에서 시작되었으며 전 세계 부모들과 교육가들에게 사랑을 받은 시‘아이들
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교육의 대상과 범위는 다양하다.
Ⅳ. 참고문헌
김규식(2002). 재미있는 오르프. 서울: 창지사.
김지선.이숙희(2010). 오르프와 E.M.P. 서울: 동문사.
김혜영(2015). 오르프 교수법에 기초한 통합유아음악교육 프로그램 개발 및 효과검증. 가천대학교
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부모가정 등 다양한 형태의 가족이 생겼다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한부모가족에 대한 정의
2. 한부모가족을 위한 프로그램의 교육안
1) 프로그램 이름
2) 프로그램 대상
3) 프로그램 목적
4) 프로그램 내용
3. 프로그램을 통해 얻
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부모의 성격이나 자녀의 연령에 따라 영향을 받지만, 거시체계로서의 사회변화는 부모의 양육행동에 더욱 큰 영향을 미치는 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현재 우리나라에서 실시되고 있는 부모교육 프로그램의 형태와 장단
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