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부모와 학교의 보호 없이 학교 밖에서 많은 시간을 보내는 아동과 청소년들에 대한 학교와 지역사회 공동의 지원체제를 구축
영유아보육활성화 지원
- 교육복지투자우선지역 내 영ㆍ유아의 교육ㆍ보육프로그램에 대한 실질적 접근기회 보
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교육의 변천
2장 정신지체의 원인
3장 예방과 조기중재
4장 정신지체아 진단 및 평가
5장 정신지체아의 인지발달 특성
6장 정신지체아 교육 과정
7장 주의집중 행동지도
8장 학습지도
9장 생활지도
10장 전환교육
11장 여가교육
12장 부모
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교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위
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중요하다.
가정교육의 분야에서는 부모교육의 기회를 위하여 다양하고 계속적인 프로그램이 제공되어야 하고 학교와 지역사회에서의 청소년 교육을 위해서는 청소년 교육의 주관자인 지도자를 대상으로 교육기회가 활발히 이루어져야 한다
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프로그램) : 성인지교육, 부모교육, 부부관계교육
참고문헌
이영실, 김재경 외 저, 가족복지론, 양서원 2013
이기영, 송선회 외 저, 가족복지와 상담, 화학사 2010
이원숙 저, 가족복지론, 학지사 2012
김경자, 임선영 저, 가족복지의 이해, 구상 2008
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프로그램 개발 및 보급
3) 학대유형별 맞춤형 대책개발 및 보급
4) 체계적 기준 마련과 정기 실태조사 실시
5) 정부 부처 간 업무협력 및 데이터베이스 통합 관리
6) 아동학대 예방을 위한 사회적 인식 개선
7) 학대행위자 치료 및 처벌 체계
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2. 영유아 보육의 필요성
3. 우리나라 영유아 보육의 현황
4. 우리나라 영유아보육의 문제점
5. 우리나라 영유아 보육의 전망
6. 우리나라 영유아 보육의 개선과제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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부모집단치료
건강한 양육방식 습득 및 부모교육
가족 상담 심리 프로그램 10회를 구성해 봤으며, 10회를 형식적으로 갖추며 실행할 필요는 없으나 대체적으로 가족상담 치료는 오래전부터 고통 속에 살아온 아픔이 많았기에 지속적인 관리가
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프로그램 평가
1) 효과평가
2) 종합평가
(1) 사업이 개인의 문제 해결에 미친 성과
① 대상아동 측면
② 대상아동의 부모 측면
③ 자원봉사자 측면
(2) 사업이 지역사회의 문제 해결에 미친 성과
① 지역주민들의 장애 인식 개선
② 지역
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개선과 발전억제의 양면성을 염두에 두어야 할 것이다. 물론 전면적 실시에 앞서 실험단계를 거쳐야 할 것임은 두말할 나위도 없다.
참고자료
곽노의, 최민수, 김규수, 유구종, 최연철(1996), [비교유아교육론], 양서원
곽노의(1999), [자유 발도
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