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프로그램 (임숙빈, 1996)
어머니와 유아의 애착증진을 목적으로 전반적 발달장애아와 그들의 어머니를 대상으로 6개월간 1주일에 1회씩 어머니-영아 상호작용 중심의 놀이활동, 교육활동, 지지적 활동을 교육하는 프로그램
부모-아들 반응성 상
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교육 및 연습
4. 4회기, 5회기 - 주제를 정해 갈등이 일어난 상황을 설정하고 어떻게 의사소통 할 수 있는지 연습하기
5. 6회기 - 부모와 자녀가 서로의 발달을 위해 바라는 점, 그리고 각자의 장점 찾기
프로그램 효과
1. 가족 사이의 갈등이 건강
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교육목표 및 원리
1-4. 프로젝트 접근법의 특성
1-5. 프로젝트 접근법의 교육과정
1-6. 결론
1-7. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 혼합연령 학급의 개념
2-3. 혼합연령 학급의 역사
2-4. 혼합연령 프로그램의 이론적 배경
2-5. 혼합연령 프로그램의 특
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장점과 문제점
6. 개별화교육계획의 범위
7. 개별화교육계획의 내용
8. 개별화교육계획의 작성 시기
9. 개별화교육계획 작성 참여자
10. 주요 원리
Ⅱ. 개별화교육계획 작성
1. 개별화교육계획의 작성 절차
2. 개별화교육프로그램의
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1. 현재의 좋지 못한 성격에서 장점 찾게 하기
2. 표현력을 기르게 하기
3. 학생 자신만의 장기나 특별난 점을 개발하게 하기
4. 나 자신만 보게 하지 말고 주위의 친구들에게 관심을 가지게 하기
Ⅴ. 결론 및 제언
※참고문헌
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부모평가 결과는 자녀에 대한 부모의 이해와 지식을 증진시켜 사고와 감정, 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 보는 기회를 제공함. 동시에 이 결과는 자녀 양육에 효율적인 방법을 습득하도록 도와주는 부모교육 프로그램의 구성의 자
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부모가 권위를 가지고 역할을 하도록 한다.
다양한 프로그램들 중 장점과 제한점을 익혀 상황에 맞은 프로그램을 적용할 수 있다,
아직 부모는 되지 않았지만 부모교육이 어렵다고 생각한다. 부모로서 자녀들에게 긍정적인 모습과 부모 교육
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장점
2) 단점
III. 발도르프 프로그램
1. 발도르프 프로그램이란?
2. 발도르프 프로그램의 배경
3. 발도르프 프로그램의 이론
4. 발도르프 프로그램의 목표 및 교육원리
- 모방과 본보기 교육
- 감각중시교육
- 리듬과
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프로그램에 끼친 영향
1. STEP
- 효율적 부모역할 수행을 위한 체계적인 훈련
딩크메이어와 매케이가 드라이커스와 고든의 이론 중 장점만 골라 체계화한 이론
2.부모참여 프로그램PIP
글래서가 고든의 부모교육을 현실치료에 적용시킨 것
*참고
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교육의 세 주체
3. 부모와 지역 사회의 참여
4. 시간의 역할과 연속성의 중요성
Ⅲ. 프로그램의 운영
1. 교육목적 및 목표
2. 교육내용
3. 교수 · 학습 방법
4. 환경구성
5. 교사의 역할
6. 일과 구성
Ⅳ. 평가
1. 레지오
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