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프로그램을 중심으로, 경희대학교 대학원, 박사, 1994 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족 생활교육, 가족 상담과 치료, 가족 향상의 유사점과 차이점
1) 유사점
2) 차이점
2. 생애주기에 따른 부모교육프로그램(기획)
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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프로그램으로 급격한 현대사회의 변화에 상응하여 부족함이 존재한다. 물론, 다수의 개발된 부모교육 프로그램을 기반으로 현재 부모교육도 활발하게 실시되고 있지만, 대부분 부모교육의 강의자가 의뢰받은 주제를 중심으로 교육 내용 및
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프로그램이 일상생활에서의 경험과 의미 있게 연관 될 수 있도록 한다는 특징을 가진다.
참고문헌
김익균 (2008). 부모교육, 파워북.
김종훈(2006). 부모교육 프로그램이 부모 효능감 및 양육스트레스에 미치는 영향, 부산교육대 교육대학원, 석
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부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 아버지교육의 필요성
4. 영유아 교육기관에서의 아버지 대상의 부모교육 프로그램을 계획
1) 프로그램 목적
2) 프로그램 목표
3) 교육 목적 및 목표
4) 교육내용
5) 교수-학습 방법
(1) 오프라
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부모로서 역할에 대한 인식 변화 및 부모 자신의 언어적 기능 개선을 비롯한 능력 및 기능발달이 초래된다는 것을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 부모교육의 필요성과 내용에 대해서 설명해 보았다. 부모참여는 아동발달
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교육 프로그램 평가도구의 개발과 적용”, 이화여대, 2005
- 전보영, “조손가족의 가족기능 향상을 위한 가족생활교육 프로그램의 개발 및 효과성 연구”, 성균관대, 2010
- 오영희, “예비부모교육에 대한 요구와 교육내용에 대한 인식”, 숭실
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부모교육프로그램에 관한 비교 연구, 대구대학교 사회복지연구소
스기다 미네야스·김현수역(2000), 교류분석, 민지사
박명순 외(2015), 부모교육, 학지사 에릭번의 상호교류 부모교육의 내용을 정리하여 논하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.
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, ‘만성 조현병 환자 가족의 극복력 증진 프로그램의 개발 및 효과’ 참조
보건복지부, ‘영유아 발달 이해 부모교육 프로그램 개발’ 참조 1. 서론
2. 본론
2-1. 인터뷰 조사내용
2-2. 교육프로그램 구성
3. 결론
4. 참고자료 및 출처
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부모교육 프로그램 개발-가출경험청소년 부모를 대상으로. 청소년상담연구 162. 한국청소년상담원 Ⅰ. 인터뷰 조사내용
1. 인터뷰 대상자의 기본인적사항
2. 대상자가 생각하는 가족의 정의
3. 대상자가 속한 가족 유형 및 특징과 가
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교육을 위한 필수적인 요소
이듬 해 새로운 개별교육프로그램을 위한 자료
▶ ‘부모학’ 교재 외 참고 문헌
권희자 (1992), 정신지체아의 진로교육에 대한 교사와 부모의 의식비교. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문.
김경란(1991), 정신지
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