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교육 프로그램이 가족 구성원 모두를 대상으로 제공되어야 할 것이다.
Ⅲ결론
지금까지 가정교육의 필요성과 우리나라의 가정교육현실의 문제점과 그에 따른 해결방향을 제시해 보았다. 현대 부모들은 과거에 자신들이 이루지 못했던 꿈이
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교육요구에 부합하는 교육 프로그램 구성(밥상 교육)
식생활은 일생동안 반복되는 인간의 가장 기본적이고 중요한 생활요소로써 식생활과 영양에 대한 올바른 지식과 습관은 건강에 커다란 영향을 끼치게 된다. 현대사회에 있어서 여러 가지
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교육
1. 다문화주의에 대한 이해와 다문화교육
2. 다문화교육의 두 가지 관점
1) 주류 다문화교육
2) 비판적 다문화교육
3. 다문화 교육의 내용 및 활동
4. 다문화 교육의 필요성
5. 그림책을 통한 유아 다문화교육 프로그램
Ⅱ. 평화교육
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프로그램
3. 왕따의 특징과 원인, 대책
1) 왕따의 특징
2) 왕따의 원인
① 우리나라의 특수한 “교육 및 학교 환경”
② 유사성 및 동질성
③ 집단 동조력에 대한 부적응
④ 가정환경
⑤ 도덕교육의 부재
⑥ 우리나라의
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현대 가족의 한계에서 많이 벗어날 수 있기를 바란다.
4. 참고문헌
최미숙(2015). 가정식생활 수첩 \'가족밥상\'을 활용한 초등학교 바른 식생활교육 프로그램 개발. 서울교육대학교 1. 서론
2. 본론
(1) 프로그램 선정이유
(2) ‘밥상머리교
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프로그램의 개발
➀ 입양부모 교육 프로그램
➁ 문제해결을 위한 상담 및 치료 프로그램
➂ 입양정체성 확립을 위한 프로그램
➃ 비밀입양가정을 위한 프로그램
1) 입양에 대한 홍보 강화
2) 입양캠페인
3)
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교육기관의 협력적인 관계가 유아교육에서 중요한 요소가 되면서 많은 유아교육기관에서는 가정과의 유기적인 연계를 강조하고 이를 위해 노력하고 있다. 이러한 맥락적인 측면에서 유아교육현장에서는 유아교육기관의 프로그램에 부모를
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교육기관이 부모와 함께 체계적인 지도를 통해 유아들이 올바른 식습관을 발달시킬 수 있도록 도와야함을 잘 나타내고 있다.
또한 Gorelick과 Clark(1985)은 3-5세 유아들을 대상으로 유아교육기관에서 영양교육 프로그램을 실시한 결과, 유아는
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부모교육의 이론과 실제(개정판), 동문사.
2. 이연승(2020), 부모교육(양장본 HardCover), 공동체.
3. 정옥분ㆍ정순화(2019), 부모교육, 학지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현대사회와 가족의 변화에 따른 부모의 역할 변화
1) 도
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활동)
(4) 마무리 단계 : 프로젝트 활동의 종결 (전시 / 발표회)
2) 교사의 역할
3) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
1) 현장 적용 시 강점
2) 현장 적용 시 약점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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